admin
托福测验傍边，口语部门对考生的要求长短常高的，除了词汇和语法等常规内容以外，语音语调也是托福口语考察的一个很重要的方面。下面小编为大家带来了托福听力各个task技巧及相关内容，供大家参考。
托福听力各个task技巧
1、托福口语task1答题技巧
task1最常考的就是偏好题，通过聚培训老师的仔细研究，这类题型常呈现的话题是人物话题、地点话题、事件话题或者是物品话题。针对这类题型，同学们可以针对一个话题不竭的神话，并且完全可以一个例子通用到各类话题中。
如果在文章的开头进行表述，最好是将主体分为三部门来阐述，开题无需技巧，简单读题即可，把you 都改成me，比起I think开头可以省去相对多的思维时间。
内容一般找三个理由，为避免理由重复或累赘，建议就便利、经济、减压等常用理由进行练习，并结合不竭问本身How 及Why 等问题来充分内容，完成example 的部门。最后用连词进行连接，这里有个技巧，就使用first, also, finally，因为三到六题综合题中这三个词常成为提示词呈现，在前两题中使用可对其有一定敏感度。
2、托福口语task2答题技巧
结合第一题，第二题内容分布完全相同，并且这两题对时间把握尤其重要，要求考生进行掐表练习，对45s 有感性认识，当一定练习后，口语部门的测验不再是考内容的，而是考时间的，因此在测验过程中掐时间角度有很多技巧可言，好比：当阐述内容结束时时间为38s 或39s，则在最后可加句detail 或一句类似The person like me has no choice but to do sth.的长废话;当结束时时间为41s 或42s，则在最后可加一句短废话，如I find its cool.
3、托福口语task3答题技巧
最讨厌的是41s 说完这句短废话后变成42s，离perfect time 还是有3 秒钟，那么可以用一些装口吃或吞口水的考场技巧将时间掐到44s 或45s。(实践证明装口吃或吞口水不扣分)最后是三到六题的综合题部门。
综合题由于会有听力和阅读，因此要求考生对信号词定位有所敏感，口语中涉及的技巧是即使不理解听力内容，结合简单的信号词如first, also, finally, but, yet, for the following reasons 等定位中心内容，遇到生疏单词、句子，记下读音，再完整地还给考官，一样得分。第三题听力内容中一男一女进行谈话，就他们对阅读内容的态度与否(支持还是反对)，弗成以从语气上进行判断，要按照记录内容的回推去确认，以免犯错。
4、托福口语task4答题技巧
(1)用两三句话概括阅读段落大意， 重点在听力段落描述
(2)阅读段落中有提到， 但没有在听力段落中提到的信息， 答题时可以不说
(3)对折问题可能只针对听力段落提问， 回答可不提阅读段落， 引用概念即可
5、托福口语task5答题技巧
(1)前半部门问题的描述尽量使用模版， 节约时间
(2)前半部门陈述问题+描述方案时做到层次清晰， 描述准确
(3)描述个人倾向意见时不强求两层次由， 一条充实描述即可
6、托福口语task6答题技巧
(1)描述清楚起因，成效和主要特征最重要
(2)两个例子或试验别离进行描述， 说完一个再说另一个
(3)尽量不要遗漏重要信息， 同时注意不要张冠李戴
托福听力解题技巧
1.首音规律
在托福综合口语task6中，表明传授讲座的目的的语句往往呈现在开头的几句话，这几句话是考生把握全局的重点。所以考生在平时要积累一些信号词，好比 Today, well focus on/constrated/discuss.;Today, our topic is;Lets等等，强迫本身在听到这些词的时候就反应过来这里是有考点的。
特殊环境1：在托福口语task6中，有的时候在课堂的开头，老师会讲一下上一次课呈现的工具，考生如果听到了Before we get started, lets review what weve learned last class;Lets pick up where we left off last week, OK, as you recall(记得);Before we begin our discussion on(此处为本次主题)，Lets review what we know about(此处为上次主题)等语句的时候，一定要提起注意。
特殊环境2：有的时候在课堂的开头，老师会先讲一下大家都认为这件事是怎么怎么样的，但是我认为是怎样怎样，这两个意见往往是分歧的。好比有时候在task6中会呈现这样的语句：In your text book, the author says that，but I thought.这个时候考生一定要注意这种句子的后半部门。
2.尾部规律
在听力中，如果在开头没有呈现关于文章主旨的介绍，那么老师讲课的重点往往会呈现在听力中的结尾部门，如果在结尾中呈现了这些信号词，To some up;To conclude/in conclusion;In summary/to summarize;Finally;Therefore;From this, we can see that等等，考生就一定要提起注意了。
3.重复规律
在task6中听力部门持续时间是90秒-120秒，总长是250词到300词，在这么短的文章中，如果呈现了重复的字词句，往往就意味着这些字句是测验的重点。在听力材猜中，重复的人名，专有名词肯定重要，但是当呈现以下信号词好比In other words;That means;That is(一般跟在专有名词之后作为解释);What I mean is的时候，考生也要提起注意，这些词之后跟着的句子往往是对中心进行补充解释的。
4.强调规律
就像中国人在表达本身的观点的时候，会使用一些词语来突出本身回答的重点一样，在task6的听力部门，老师也会通过使用一些词语来突出本身讲课的重点，好比And the most important is;Now, this is very important;A major point is;The important idea is;The thing aboutis extremely (尤其) defiantly (明显的);In fact/ in deed;Actually;In any case;Absolutely;Certainly;With no doubt;Unquestionably等等，所以考生如果听到这些单词，一定要提起注意。
托福听力技巧
第一、尽量按照总分的布局进行叙述，刀刀见血，这也是西方人习惯的表达方式。由一句主题句引出观点与中心，让考官能够清晰地得知叙述的主题，从而打下良好的基础。如果在考题中呈现了问题，则应该开门见山地回答问题，切入主题，阐明本身的观点，从而为接下来的详细叙述理清层次以及节约时间，如果有多余的时间，则可以再增添一句总结的话语，使叙述详尽完整。
第二、在叙述的过程中应该合理地利用逻辑词汇，这样使文章的逻辑顺畅，层次清晰。中国人措辞习惯靠上下文去分析句与句的关系，但是西方人分歧，他们习惯用逻辑连接词来表达句子关系，如果按照中国人的思维去说英语，在外国人看来就是一堆杂乱无章的句子罗列，这样的分数常常会十分的不好看。论点的叙述，则应该尽量在草稿上简单罗列，讲述时由浅至深，增强逻辑性与层次性。所以，在练习口语的过程中，最好请一位外教跟踪辅导，为学生改正口音以及语言习惯等问题。
第三、在描述时，应该尽量将抽象的话语具体化，不克不及很空泛地喊口号做呼吁，这样常常收效甚微。西方人习惯十分具体生动的描述，如描述环境很优美，不应该仅仅说its beautiful outside，而可以去描述flower，tree，bird等细节，增强生动性。
第四、面对十分概括的问题时，很多考生会感觉十分难以开口，只能让时间白白流失，痛失了分数。针对这类问题，就应该将问题缩小到一个具体的事物进行叙述和讨论，缩小问题寻找冲破口，这种方法也是所有宽泛问题的应对方式。
托福听力测验技巧
第一步(the first step)：总听全文(to listen all the article)
既然叫总听，就是不要陷入文章内容(content)的细节(detail)。总听只做两件事：一是明确主题，梗概知道这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。
英文文章的逻辑包罗什么呢?只要能简单判断出这篇文章是按时间顺序(time order)写的还是空间顺序(space order);是现象解释还是两种观点的对照等。所以在总听第一遍的时候，存眷那些起承转合的词(word)，可以帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。
第二步(the second step)：细听每句(listen to every sentence)
在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读(repeat)，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写(dictation)。换句话说(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，却可能只带来20%的效果(effect)。
还有些同学是这样练习(to practice)的：就听一句话时，刚听到两个词(two words)，就马上按暂停(stop)，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部门，听得支离破碎。
这里讲的细听每句，主要强调句子的概念(concept)，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿(stop)，包罗像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的处所可以按暂停。
具体操作建议(suggestion)：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的处所按暂停，通过你的回忆(memory)把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，底子不妨(it doesnt matter)，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是熬炼记忆和总结能力。
这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，对峙练习，就能写出更多的。
第二步(the second step)：细听每句(listen to every sentence)
在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按个复读(repeat)，让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写(dictation)。换句话说(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，却可能只带来20%的效果(effect)。
还有些同学是这样练习(to practice)的：就听一句话时，刚听到两个词(two words)，就马上按暂停(stop)，写下这两个词，然后再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部门，听得支离破碎。
这里讲的细听每句，主要强调句子的概念(concept)，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指的是一个语意的停顿(stop)，包罗像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的处所可以按暂停。
具体操作建议(suggestion)：一句话先听一遍，到了一个语意停顿的处所按暂停，通过你的回忆(memory)把这句话写下来。有同学可能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，底子不妨(it doesnt matter)，因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的能力，而是熬炼记忆和总结能力。
这里记住：每句话只听一遍，尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，对峙练习，就能写出更多的。
第四步(the forth step)：总结全文(to conclude all the paragraph)
总结全文就是但愿大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着本身写的声音材料(material)再去听一遍原文。再看着托福听力原文在心里默默地(silently)把这篇文章读一遍，同时回想(recall)刚才在这里为什么没听出来。发现了问题，更重要的是采纳策略(strategy)来解决问题。
如果因为是单词不认识，我就多记两遍。如果是因为发音问题(pronunciation issue)，我就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，我就把这个句子单独提出来分析(to analyze)一下，然后用这个句型再造两个句子。其实一篇一分钟左右的文章(essay)，如果我们每天对峙用这四大步调(step)练一遍的话，一个月下来，托福听力程度一定会突飞大进。
同学们可以好好利用词汇教材，在这期间，需要同学们反应出词汇的意思，长此以往，同学们对于高频词汇(high frequent vocabulary)的反应速度就会大幅度提升。在以后听托福听力文章的时候，就不会把所有的注意力(attention)都放在词意上，而是更多的放在了句意上，为更高的境界意群的理解做好坚实的铺垫。
游客
