admin
顺应学习规律，根据孩子启蒙教育，语言表达和智力开发，学科培训的需求；遵循学习方式跟规律，科学系统地安排学习计划，合理有效的温故知新。
适合孩子学习的之后，就要到顺时趁机而为。错过了时间，就是错过机会，错过了机会就原则优势，后期学习可能会比较艰难。比如3-12岁是语言启蒙和表达能力训练关键时期，成人英语学习，什么时候学都可以；并不是一定要3-6岁就开始，而这个时期是语言创造跟逻辑习惯产生的较好机遇。到小学，初中，高中之后，也可以学；不过这些学科思维会迅速占据语言表达训练的时间跟空间；投入至英语上的时间跟精力，就会有限。而语言学习就像大海一样，靠日积月累，奔流不息的凝聚，才能有稳固的提高。不停留，就要持之以恒；不被阻碍，就能避免困难，不随波逐流，人云亦云；也不盲目跟勇敢，给儿子更多机会，而教学和教育，关键就是在启蒙阶段。
很多之后，家长可能认为，学习任务多的是学校，高中；其实不然，那也是知识量的降低，而实力增强方面，不一定有足够时间。有很大池子，就能装多深水。所以基础启蒙就是挖掘之后学习的池子，也是增加孩子学习能力的云梯。当小孩学习感到不安的时侯，或觉得难受的之后，要么是多，要么是难。就像马拉车一样，感觉难受，要么是路更远，要么是有上坡；这些虽然是考量能力，更考验的是耐力。能力表现在培训和学习上，耐力体现在立场跟认知里。
比如成人英语的听说读写培训，是能力培训；能力是就靠日常跟老师模仿，课后重复训练，老师耐心教导零基础英语学习方法，家长悉心照料和照顾；逐渐养成一种能独立学习，思考，理解，掌握，并灵活运用，不断总结和提高的素质。时常到训练，从而产生习惯。耐力，是小孩对于学习的心态，比如看一会书，阅读几分钟，看父母在玩，就放开书本到和学生起初玩了，而学生也没有给予更多照顾跟鼓励，这就是见异思迁，对专注力和学习质量有影响。
成人园阶段孩子，爱玩，爱动，喜欢动漫，动画片，玩具，甚至喜欢跟父母在一起玩。家长按学生的习性跟生活环境来安排玩的方法跟特点；该休息的之后就休息，该带小孩玩耍的时侯就出来，该看电视的之后就听，该学习的之后就学习。都是按学生生活规律，遵循兴趣，爱好，习惯来的。
当小孩玩游戏的时侯，如果父母很快乐，有兴趣英语口语最好什么时候开始学，家长能跟着一起高兴；如果父母失望和焦虑英语口语最好什么时候开始学，家长能尽力引导和细心教育，或转移去更有兴趣的想法里。其实教学生学成人英语的过程，也是十分；3-6岁的小孩是学习语言的关键阶段，就算父母不说，孩子发现有趣的想法，也能尽力去表达。更多是喜爱家长会多照顾，等独立学习和成长以后，孩子就开始按习惯到生活。成人英语，定期到参与培训，来增加语感和英语思维，积极到开展知识的思维跟意识创造。字母，发音，单词认知和判断，理解跟掌握。无不都是在认识和掌握英语学习的规则跟技巧。
学成人英语，就是从思维上下功夫，从专注力里增加记忆效率；而英语本身虽然要靠老师教，更重要是把女儿解释，理解了即使不频繁训练，也常常忘记。所以能多练；多练并不是盲目重复，无成效的练；练习虽然看起来方法非常笨，但正是这样的方法，才能不断增加学习质量，提升疗效。好运气不如烂笔头，踏实去练习，不必刻意讲求机巧和技巧。按老师教的方式到重复，练习，定时定量，可以跟老师，家长，其他小朋友交流。就像教学生玩游戏，小朋友玩了后来，也能跟其他人分享；还能展现，让父母得到赞扬和鼓励。
在学成人英语的步骤中，家长也是能得到赞扬和扶持。怎么鼓励跟支持呢？鼓励并不是嘴上说说就可以了，要照顾，并努力到对于，比如父母跟儿子一起玩；那学英语就是家长和小朋友一起沟通，沟通什么呢？和小孩聊英语，陪小孩读，不能影响学生学习。家长教学生玩游戏，找到了兴趣以后，不太喜欢他们干扰了。这个只是鼓励的意义，教学生找到学习英语的乐趣；并保持好英语学习方式跟习惯。
游客
