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做托福听力时，考生要特别注意那些本身含义上就给我们以震撼或触动的词或布局。下面小编为大家带来了托福听力中的强调表达，供大家参考。
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托福听力中的强调表达
含义强调
做托福听力时，考生要特别注意那些本身含义上就给我们以震撼或触动的词或布局。
好比：Especially一词后面的内容一定是考点，因为它本身就表示尤其是，体现了ETS的求异思想。再好比：new theory周围也一定存在考点，因为这体现了ETS的求新思想。
有时ETS 为强调某事，还特意用一些极其显而易见的表达方式提醒我们，例如：indeed(真正得)、certainly(当然)、 Just remember(一定要记住)。
And again.(再说一遍)、special feature(特殊的特征)、 Most importantly(最为重要的是)、One thing I should mention(我应该提及的是)、 Make / Be sure to(一定要)等等。更多的含义强调词还靠大家本身积累和体会。
解释强调
考生要特别注意那些本身含义上带有解释性质的词或布局。好比：, which is / that is(那就是说)显然，which is / that is引导的定语从句是ETS为防止我们考生听不懂前面的内容(生僻的词或概念)，而特意添加上去，用来进一步加以解释的。
所以这种解释性的定语从句理所当然就成了强调考点所在的重要标志。类似的布局如What I mean is、 All that means is等等不乏其人。
举例强调
考生要特别注意那些带有举例或列举性质的词或布局。好比：for example(例如)因为例子总比道理简单易懂得多。ETS清楚地知道：考生懂得了后面的举例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念也就顺理成章了。
这点显然跟解释原则类似。所以这种举例或列举式的布局也成了强调考点所在的重要标志。类似的布局如for instance、such asnamely、as an example、 take example for 等等不乏其人。
级别强调
考生要特别注意那些带有级别对照(对照级或最高级)性质的词或布局。好比：much higher than(比高得多)，因为有对照就有观点，是观点就是考点。所以这种带有级别对照(对照级或最高级)性质的词或布局也成了表明考点所在的重要标志。
托福听力备考需要注意什么
第一，考生要熟悉本身的考前程度也就是说你首先要测试本身的听力程度。
1. 语音识别和单词量没有必然关系。原因很简单：大家都一定学过ocean 这个单词，但是听力测验不是依赖我们的眼睛去识别英文信息，而是依仗于我们的耳朵。
如果测验的时候ocean 这个单词你的发音和托福测验不一致的话，你是无法识别出这个信息的。此外，托福测验往往是小词大义。好比听力测验会呈现 oceanic 这个单词，如果大家平时没有语音库积累的话，这个单词很难会被考生所辨识出来。
这样的例子有很多，好比：totaltotality， strategystrategic. 而这就给我们出了一个难题：假期怎么把托福单词背好。
2. 语音识别要日积月累，方法弗成少。推荐大家每天对峙练习跟读。跟读法指的是我们要和外界语料一起朗读素材，并且中间不停顿。因为如果是每句停顿跟读的话，你就无法体会语速和语流的意义了。
那么，那什么材料练习跟读呢?我建议大家选用托福测验的素材，譬如市场上流行的Delta， Longman等等。久而久之，你会慢慢发现本身的发音也就提高了，而这对于新托福的口语测验是大有裨益的。当然，你也可以跟读历年托福听力真题。
通过刚才的介绍，大家一定懂得听力的基本功在于语音识别。语音关不通过的话，一切测验所谓的技巧都沦为下谈。也就是说，对于第二语言习得的我们，学好英语只能靠有强有意识的思维来进行，单纯的追求外界学习氛围是没有意义的。
第二，学会主动地获取主要信息。
培养布局化的听力思维。新托福听力文章很长，如果你是被动去听的话，我相信不过4分钟你就开始疲惫了。深陷劳顿的你怎么可能听好后面的信息呢?
如果你无法掌握剩下3-4分钟的信息如何去从容作答呢?所谓布局化的听力思维是指考生能准确把握听力素材的布局，能够主动地去区分细节和主题，能够有意识的分清哪些语言是跑题的内容。
按照这些判断，考生自然能够预测考题的出处。也就是说，一个好的听力者，不是他的精力很充沛，而是他能捕获到托福测验中的 优先信息，而这些优先信息恰恰就是测验的重点。
这个能力和我们的托福阅读是相通的，大家可以拿历年的旧托福听力中PART C来练习，有针对性地摘要其核心观点，从而慢慢培养成主线不丢、层次清楚的听力思维，不再拘泥于一句一词。当然，你也需要学会如何处置陌生单词。
托福听力发音细节注意要点
长音短音
长短音方面在背单词时一定要注意。例如sheep不要听成ship，sheet不要听成sh*t，类似这种，不然一旦理解错了，整句甚至会把文章理解错。
重弱相宜
第一音节弱化，第二音节重音的单词方面。如：I really appreciate很容易漏掉a听成 I really preciate。
附近音节
附近音方面，弗成以本身加减与音频声音不符的辅音。好比，/i：l/， /ju：/， /ilm/，原句说 Students have only got limited amount of time.
I dont expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.很多考生会听成film，这就属于本身加上了一个/m/的音节，并且把/ju：/与短音+辅音的组合/il/搞混了。
单词词性
单词词性方面，名词不要听成动词。比方说，如果你听到一个/laɪ/这样的声音，后方呈现了/kn meɪk/的声音，那么想一下应该对应上can make，can后边已经有make这个动词了，前方的/laɪ/就一定不是like了。
语境理解
语境理解方面，联系上下文分析某个词究竟是谁，也是需要通过大量输入练习、跟读+背诵、再到分析输出才能告竣的一个能力。
举个例子，地质学，讲到湖水形成，提到地表有斜坡，然后听到 lower /b+辅音/ 和 higher /b+辅音/这样的组合，如果给你选择，这个辅音可能是 /k/， /ŋk/， 你会认为是哪个呢?组合一下，别离应是 /bk/，即back，与 /bŋk/，即bank。
湖在坡地上，高低背还是高低岸?相信大家在听到时就已有答案了。
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