英语老师谈课改，怎么提高孩子英语

　　我国英语教学改革也开展了十余年之久，期间取得了不少的成功，如今改革也在如火如荼的开展之中，今天我们有幸采访到了一些颇具课改经验的老师。下面，就让我们一起来看看他们对课改的认识吧。

　　记者：“老师，你们好。很抱歉打扰大家的时间了。想请各位老师分享一些，在课改中获得的经验。”

　　刘老师：“大家好，我从教也有大概三十年的时间了，可以说经历了改革的整个过程。今天，我就从宏观的角度来谈一探，我们的英语教学改革。其实简单来说，英语课改的主要目的，就是由传统的应试教育转变为培养综合能力的素质教育。我的课堂教学也一直在贴合和顺应这一改革主旨。早期的课堂教学，是以教师为主导的知识单向传输。现在我更多的采取互动式课堂教学模式，将同学进行分组，课堂教学设计了较多的讨论环节。学生已然成为了课堂的主人，而我则作为引导者，引领学生在知识的海洋中不断探索。这样的课堂学习方法，能够较好地调动学生的学习积极性。学生从以往的老师要我学，转变为现如今的我自己要学，这种内在英语学习动机的激发，对其未来的英语学习也大有裨益。”

　　李老师：“各位老师，同学大家好。我是一名英语教研员，从事的是试卷编纂的工作。其实教育改革不仅涉及课堂，教材，更重要的是考试内容的改变。早期的英语试卷，更侧重考察学生的词汇量、语法知识等，所以经常设计大量的词意辨析题、语法选择题等。这样的考核会使学生缺乏灵动性，面对实际情况经常不知如何应对。因此，现如今试卷编订时，加入了大量需要学生灵活应对的语境，相应减少了词意辨析所占比重。尤其是提高阅读理解的占分比例，因为阅读理解能够同时考察学生的词汇、翻译、理解等多方面能力。同时，作文也不再是以简单的记叙文为主，而是更倾向于让学生表达自己的观点和立场，多以议论文为主。这样的考核更能够凸显学生英语的综合实力，也更容易为国家选拔出综合性的人才。”

　　王老师：“大家好，我是一位年轻的英语教师。现阶段的英语改革，集中体现在课堂形式改革上。我的课堂教学就引入了翻转课堂的理念，将重点放在学生的课前预习环节。课堂的主要任务是互相探讨，解决疑惑。同时我会帮助学生梳理课文的知识脉络，使逻辑更为清晰。我觉得翻转课堂的形式，能够锻炼学生的思辨能力，使其成为有能力，有思想的优质人才。”