幼儿英语单词——质量是关键，哪家英语外教最好

一说起英语学习，就离不开单词的背诵。现如今幼儿英语启蒙备受关注，因此针对幼儿的单词背诵方法和词汇书籍，也是层出不穷。但是，很少有家长和老师认真考虑过，幼儿现阶段是否需要背诵大量的单词。很多时候幼儿英语启蒙教学太过急功近利，仅仅关心孩子会背多少单词，会读多少课文,却忽略了幼儿是否形成正确的学习习惯，是否建立起英语学习的兴趣。小编今天就要打破广大家长和老师的思维定式，告诉大家幼儿背诵单词的数量不是关键，会读会用才重要。

首先，“学会读单词比读单词更重要”。在英语启蒙的初期，教师不要形成攀比意识，诸如：“一班教会学生十个单词，二班就要教会学生十五个单词”。幼儿期的模仿能力很强，基本上伴随老师跟读几遍，就可以自主朗读了。因此教师过于关心学生会读单词的数量毫无意义，反而应该思考在没有老师领读的情况下，幼儿是否具备自主拼读的能力。也就是说，启蒙初期比起灌输性的读音练习，教会学生利用音标规律进行拼读才是关键。

其次，“学会背单词比背单词更重要”。由于幼儿年龄较小、理解能力较差，因此很多教师在进行单词教学时，往往会图省事，不教学生背诵方法，只让其进行机械式记忆。机械背诵的方法在启蒙期和小学英语学习时，并无不妥，但进入初中，单词的复杂程度大大加深，此时机械背诵的弊端暴露无遗，如果这时学生再接触新的背诵方式，改变背诵习惯，只会耗时耗力、得不偿失。因此，背诵方法要在启蒙之初就一步到位，教会学生利用音标的元音辅音拼读规律，进行背诵。同时，老师还要帮助学生养成积累词根、词缀的好习惯。当词根、词缀积累到一定的程度，学生会发现单词记忆效率有了质的飞跃。

最后，“学会英语学习比学习本身更重要”。正如前文所说，启蒙英语教学的根本意义，不在于英语能力的提升，而是学习习惯和学习兴趣的培养。因此，教师在课堂设计时，要充分调动学生的学习积极性，使其真正热爱英语学习，发自内心地想要进行英语学习。同时，要和学生家长保持联系，了解学生在家中的学习情况，指导家长纠正学生的错误学习方法，督促其养成正确的英语学习习惯。

综上，幼儿英语单词背诵的效果，从本质上反映出了其所接受的启蒙教学专业性。家长朋友可以根据小编今天的文章，评估一下您孩子的英语启蒙培训班。希望广大家长能够及时调整和更换培训机构，为幼儿创设最良好的英语启蒙教学环境。