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在我国，英语属于外来语种，很多学生在刚刚接触英语时，由于好奇心的趋势，往往学的很起劲。但是随着学习内容的不断深化，也让很多学生都感受到了英语学习的困难，使不少学生学习成绩掉了队，有的甚至产生了放弃学习英语的念头，而导致这些问题出现的主要原因之一就是：发音障碍。由于发音不准确，导致单词记不住，久而久之就会产生厌学的情绪。那么如何才能解决这一问题呢？我认为其中的关键就是要让学生学会音标。
英语音标就像我们汉语中的拼音一样。我们在学习汉语时，通常都不会因为不认识某个汉字而发愁，原因就是我们已经掌握了汉语拼音，完全可以通过拼音来认识字的读法，从而学会这个文字，所以拼音就像是老师一样指引着我们前行。同样，音标是学习英语的前提和基础。只有学好音标，才能正确、流利地发音，才能帮助我们更好地学习和记忆单词，从而促进其英语表达能力和综合能力的全面提高，可见音标教学对学生学好英语来说至关重要。而小学阶段正是学习英语的一个兴趣高发阶段，一般小学生都有较强的好奇心和模仿能力，此时引进音标教学往往能收获到意想不到的效果，所以我们必须有效地开展小学英语音标教学，只有这样才能为今后英语学习打下坚实的基础。那么，对于复杂、繁琐的音标，怎样学才能让学生学起来感到really nice呢？下面我们就来具体分析一下。
首先，要有效利用拼音对音标学习的正迁移作用
对于小学生来说，学习音标不能用太传统的教学方法，由于音标知识太过于抽象复杂，因此在刚接触的初期，学生们需要一根拐杖来帮助他们。而从我国国情出发，小学生在学习英语之前，早已掌握了汉语的基本知识，因此我们完全可以利用汉语拼音来辅助音标学习。这样既可以让音标学起来相对轻松容易，又能利用两者的区别帮助学生更好的认清音标、找准读音。可以说，通过这种方式来学习音标对小学生是有百利而无一害的。
其次，采用寓教于乐的方式激发学生学习热情
小学阶段的学生正处在身心发展的敏感时期，因此在学习上最好的方法应以激发学生学习兴趣和热情为主。所以，在音标教学中，我们应尽量采取寓教于乐的方式来帮助学生学习，而在这其中“游戏”是将兴趣和学习完美结合的最佳方式，我们可以在传授音标知识时，将它与游戏有效地联系在一起，让学生边玩边学，最终在轻松快乐的氛围中学好音标。
最后，将字母、音标、单词，有机地结合起来，共同学习
英语学习是一个完整系统的语言知识体系形成的过程。因此我们在学习音标时，不能单独把它和其他知识割裂开来，我们应该帮助学生建立音标与字母、单词之间的联系，在字母的读音中发现音标知识的规律，并利用音标发音来辅助单词学习。只有把知识有机的结合起来，才能给学生留下印象深刻的记忆，进而避免因死记硬背而产生的厌学情绪。
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