admin
现如今，随着网络的发展和教学理念的革新，对于英语启蒙教学也提出了种种新方法。很多教育工作者提出，英语启蒙教学应该贴合幼儿认知水平，以听说为主，忽略单词的拼写和记忆。该理念受到了广大家长的追捧。因为以该理念为核心，开展教学的英语培训机构往往着重培养幼儿的口语表达能力，而家长发现孩子每天都能读出大量单词也十分满意。不得不承认，这其实从侧面折射出当今急功近利的社会风气。因为，幼儿会读某一单词，绝不意味着会运用。而这种只求读得好的教学模式，也不利于幼儿未来的英语发展。因此，更多教育心理学家呼吁，幼儿英语启蒙应该回归基础。小编今天就为大家简单介绍一下，英语启蒙应该教什么。
一、英文字母表是基础
26个字母是构成所有英文单词的基础，所以对于字母表的教学是英语启蒙的重中之重。教师要认识到，字母表教学不仅仅意味着学生能够读出正确读音，同时其要能够独立默写字母表。更重要的是，教师要在日常教学工作中，使幼儿理解单词与字母之间的关系。因为，幼儿处于前运算阶段，所以认知中并没有形成整体与部分的概念。因此，教师要通过不同单词拼写的示范，使幼儿清晰认识到26个字母可以构成不同的单词。正所谓：“知其然，不如知其所以然”。幼儿在学习英文字母表时，不仅要会读会背，更重要的是了解其意义，掌握其应用。
二、简单音标不能少
因为音标不列入考纲，且较为抽象和复杂。因此很多启蒙英语课程，对于音标的教学都是一带而过。但其实，音标作为单词发音的基础，是学生一定要熟悉和了解的内容。在进行音标教学时，教师可以将其类比于汉语拼音。在学生理解汉语拼音中声母和韵母后，对于音标中元音和辅音的理解，就更加容易了。由于，幼儿认知水平较低，所以较为困难的音标拼读规律可以不进行详解。但是，一定要使学生能够正确记忆每一个音标的读音，并且理解音标和单词发音之间的逻辑关系。为其日后进行音标拼读学习，奠定一个良好基础。
三、单词会读更会拼
很多老师，为了加快教学进度甚至不要求学生记忆单词拼写，这是非常不可取的。幼儿在进行英语启蒙时，一定要做到会读一个单词，就记住一个单词的拼写。因为只有真正会拼，才能够称为掌握了单词。同时，幼儿记忆的单词，应该从较为日常的词汇开始。教师不需要一味布置较为简短的单词，而是可以逐步加大单词长度，以此锻炼幼儿的记忆能力。
综上，对幼儿进行英语启蒙时，不要一味追求其能够说出多少单词，而是应该关注其真正学到了多少知识。希望广大老师，在进行英语启蒙时能够回归基础，一步一个脚印，为幼儿的英语学习夯实基础。
游客
