老师怎么给孩子的英语语法进行讲解，效果哪家更有保障

英语语法、音标、单词是英语的三大支柱，所谓支柱也就是基础。所以学生在英语学习的过程中一定要先把基础打好再去提高英语能力、技巧或者素养。没有一幢高楼是平地而起的，我们在学习的过程中不能抱有侥幸的心理，否则就是自掘坟墓。在这三大支柱中最令我们头疼的就是英语语法，因为英语语法种类繁杂、用法多样，想要完全的将语法掌握仅靠死记硬背知识点是不够的，还要学会灵活的运用。英语毕竟是一门语言，语言的用法是根据对话情境的不同而不断变化的，所以一定要认真的将语法的精髓参透，才能说是真正的掌握了英语。

一、课堂控制十分重要

大家可以对比老教师和新教师讲课的区别，你会很容易发现:新教师的课堂安排很紧、内容也很充实，但是学生学习的效果却不是很好，这是为什么呢？这是因为新老师在控制课堂方面做的还是很欠缺，没有老教师的课堂经验，所以学生学习的效果会有很大的差异。英语语法学起来又很枯燥，如果老师讲课的过程又不是很吸引人，可想而知孩子学习起来会多么的累。所以老师在备课的时候准备一定要充分，并且要时刻把握课堂节奏，这样做才能不断的激发学生的好奇心和求知欲，让孩子带着兴趣去学习。老师需要注意的是:孩子的课堂注意力集中的时间只有20分钟左右，如果发现孩子的课堂吸收率下降，这个时候就要停止教学，穿插一些小游戏。

二、教师的讲解要因人而异

英语语法很困难，所以老师和家长不要过分的要求孩子，要多多的鼓励他们而不是苛责他们。一只手伸出来五根手指都不是一样长，一个班里学生的学习水平也会有较大的差异。所以老师在备课的时候要考虑到各个水平段学生的学习水平和吸收能力，不能一概而论。对于优等生来说，他们理解力很强，可能通过老师上课的讲解，下课及时的复习就可以掌握所学的知识。但是对于末等生来说，老师上课所讲的教学内容很难，没有办法在短时间内吸收。但是我们国家大多数的学校都实行大班式教学，在课堂上可能没有办法照顾到特殊的学生，但是在课下老师可以及时的和末等生去沟通，给他们另外安排比较容易的作业，循序渐进，相信他们会慢慢的掌握老师所教的知识。

三、鼓励式教学

现在家长对于孩子的要求越来越高，所以给孩子设置的期望值会很高，所以老师和家长就希望通过严格的教学和管理让孩子的成绩提升。但是孩子的年龄还很小，不要给他们太大的压力和负担，在学习的过程中不要过分的指责他们，要看到他们的优点，经常给予鼓励。