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在初中英语语法教学中，有两种截然不同的观点：一种是神化了语法在学习和考试中的作用，认为语法在英语中处于超然的地位；另一种是简化了语法的教学，反而更加注重锻炼学生们的英语应用能力。而英语问题大全认为，这两种观点都有所偏颇——虽然语言的最终落脚点是在于应用，可若是没有一套系统的、完整的语法体系将听、说、读、写能力串联起来，我们学到的英语将是苍白的、死板的，甚至是缺乏灵魂的。语法就像是英语的骨骼和筋络，而应用能力就是它的皮肤和血肉。良好的语法体系让英语更加健康和立体，优秀的应用能力让语法更加生动和形象。因此，两者是相辅相成的。
那么，对于初中学生来说，怎样学习语法才是最有效的呢？有没有一种方法可以让语法与实际应用互相结合同步提高呢？英语问题大全认为，将语法与情景相融汇是一种十分有效的教学方法。
一、制造语法情景
老师可以根据英语语法要点，模拟出真实的语言环境。语境的设计一定要具有趣味性，并且贴近学生的日常生活，使学生们能够在实际语境中学习和探索目标语法的规则。这样不仅能降低语法难度，更能激发学生的学习兴趣，提升语言的综合运用能力，最终实现快学、活用。
二、转换语法情景
以原语法情景为基础进行转换或者再创造，以状语从句为例，老师先设定原情景进行造句“If your mother is not at home, what will happen?”，学生模仿原句，转换情景重新造句“If my mother is not at home, I will...”，如此类推，最后由老师结合该语法要点及学生情景造句的准确性选出优秀例句，并对问题造句进行剖析、讲解和更正，让学生真正通过实际应用加深对该目标语法的理解。
三、注重观查和总结
在课堂上，老师要注意引导学生通过对日常学习生活情况的分析和思考，对已学到的语法知识进行归纳总结。比如，让学生们五人一组，围绕寒暑假生活进行讨论“What did you do on vacation？”，目的是对动词的原形和过去式进行训练“I watched TV/played basketball/…”这种方式不仅锻炼了学生的语言交际能力，还使他们能够更加有把握地将所学语言知识点应用于实际生活中去。
综上所述，将情景教学与英语语法知识相融合，正是以语法知识点为中心，以提升应用能力为核心，进一步向听力、口语、阅读、写作等各项应用技能扩展，最终强化学生英语基础的有效教学方法。
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