应该如何开展中学英语语法教学更加合适，

不同于过去一味强调基础语法教学，现在的教学论导向更加注重实用性和功能性。很多中学老师感觉到中学英语语法教学已经慢慢淡出了历史舞台，同时更多的有关交流方面的、日常方面的英语教学占据了主要地位。平安好学认为中学英语语法教学，虽然不能成为中学英语教学的全部，但是也绝对不是无关紧要的，不应该在英语教学的同时排斥语法教学，脱离了语法，学生未来的英语很难有长足的提高。

一、避免过分强调语法教学

目前的英语教学支持功能性先行的理念，所以在中学英语语法教学的过程中，老师要避免单独交语法，特别是枯燥的句法教学，而应该选从基础和实用的角度来教授语法，这一点已经反映在新英语教科书中，例如数字，时间等。不太实际的语法教学可以不交，如虚拟语气，未来及过去时态。总体的理念就是选择容易教，避免难教的，如人称代词，时态等。在教学中，语法不能说得太细致，太详尽，也不能追本溯源。我们毕竟不是在研究语法，而是力图用简单有效的方法教会学生一些基本的语法规则，要提高自己的语法应用能力，让他们掌握这些规则，为语言交际服务。不仅要多写，同时还必须多读、多听、多说。

二、在阅读过程中教授语法

和传统的单纯教学语法的方法相比，通过阅读文章的手段，进行中学英语语法教学，学生会更加容易接受和学到知识。科学研究表明，超过90％的知识是通过视觉学习获得的。毫无疑问，阅读是学习科学技术知识和了解世界的最基本手段。具有良好学术表现的学生，大部分时间用于阅读。阅读对于语言学习非常重要，而且对于其他科目也是非常重要的。深刻的知识来自阅读书籍和阅读材料，阅读可以拓宽视野，鼓舞人心。阅读水平可以直接反映学生学习能力的水平。具有强大学习能力的学生可以阅读更多，语言质量可以从数量变化到质变。在阅读过程中，要注意培训他们的快速阅读，跳过，猜测，逻辑思维，推理和判断能力。在阅读过程中，要更加重视接近社会生活，科技，文艺艺术现实的言语表达。当你看到漫长而复杂的句子时，分析句子结构，以便准确地理解句子的意义，而且还会背诵精美的句子和段落。