中学英语课程应当如何选择更高的目的进行教授，

许多同学都明白要学好中学英语课程首先就是要多读，那么这个道理虽然听起来十分简单，但是未必你就一定能够付诸行动，现在许多同学都十分热衷于多做考试试卷，以为这样就可以在考试考到一个好分数，然而其实英语水平并没有实质性提高。学习英语的确要做适当练习。中学英语课程的许多看法都被仓促的接受了。下面请看中学英语课程的实际教学。

中学英语课程应当如何选择更高的目的进行教授主要有以下几点：

1.了解学习中学英语课程

我个人认为要想把中学英语课堂上的知识学好，归根结底还是要在课后进行多读，大家应该都听过，好的英语是“读”出来的而不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”：“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。

2.课后阅读的重要性

许多同学都认为阅读是十分枯燥无味，是十分苦闷，是一点快乐都没有的，其实你有这种想法就说明你并不喜欢阅读，只有当你喜欢上了阅读之后，你就会觉得阅读其实是一件非常快乐的事情。目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料。

3.学习掌握中学英语课程的方法讨论

学习掌握中学英语课程的方法其实非常简单，只要我们在课堂上认真的听老师的讲解，跟着老师的讲解详细熟练的掌握各个知识点，就基本能够达到目的了。课后还要花时间熟读和理解记忆课文。词汇的记忆其实并不一定见得枯燥，很多学生觉得英语不好学，乃是因为基础没有打好。同学们记忆单词不妨边写边读，口、脑、手并用，记忆效果更好。比如把平时容易弄混淆的词汇集中到一起对比记忆，把近义词和反义词归类记忆，把形近字归类对比记忆等等。只要同学们多总结多找方法，在总结和归纳中自然而然就记住了。