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我们每天都在阅读大量的信息，打开手机，各种信息扑面而来，试想一下，如果人类不会阅读这件事，那么我们的传播将是多么单一。初中英语阅读这是初中英语教学中重要的组成部分，让孩子学会阅读、爱上阅读是教师的职责。可是很多教学中却存在着阅读教学盲区，比如说阅读教材单一，以海量信息阅读为主，忽视上下文联系，而是自己没有猜词能力等等。这些都是阅读中的盲区。今天我们来详细说说这些盲区，并提供一些解决方法。
一、阅读材料太过单一
学生们除了上课的课本很少有其他的阅读材料，学生很少去涉猎那些时事性强的学生英文报，去了解最近发行的英语刊物和书籍。再者，即使有些学生想读，也没有人导读。以前我们推荐过一本初中英语分类阅读，这是外文出版社出版的适合初中生阅读的图书。这本书是目前市面上分类做的最好的一本英语读物，包含日常生活篇、文史知识篇、人文地理篇等等，同时该书也是按照新课程标准撰写，符合国家教育规定。再次推荐一下，一定可以拓宽你的知识面。
二、过分讲究知识点
很多老师上课总是把每一篇文章都拆分成一句一句来教，讲解生词、词组搭配、固定句型，逐句逐段分析句子结构等，把阅读材料作为传授语言知识的一种形式，这也容易忽略言语的逻辑，同时也体会不到作者的写作意境。导致同学们上课觉得很枯燥，老师应该从讲故事的角度出发，告诉学生哪里是写的很好的地方，哪些句子非常优美。而不是把一个完整的故事弄得支离破碎。
三、 忽视培训学生的猜词能力
我们总是忽视上下文之间的联系，遇到生词习惯了查字典，总觉得有词典可以帮我解决生词问题，久而久之，我们就没有猜词能力，而当没有词典的时候，遇到一个生词你就猜不到其意思。这也是阅读中的盲区，我们慢一点去查找词典，多一点时间去看看上文或者下文，或者你看完全文的时候你就知道这个单词的意思了。
四、 缺乏对阅读策略的引导。
在阅读过程中，教师缺乏对学生阅读策略的指导，致使学生在阅读过程中不知道用什么样的阅读策略去捕捉有效信息，阻碍了他们作出正确的推理和判断。 所以老师的作用是教会学生拿住文章的中心思想，文章的精彩部分，那些对自己有用的信息。
相信看完以上内容，很多英语老师将会对英语阅读有一个全新的理解，文章从来不是单个词组就能解释清楚的，而是一句一句，一段一段连起来的才是文章，才能表达作者的意思。希望老师有所启发，也希望初中英语阅读教学中的盲区越来越少。
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