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现如今英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语好比缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也就掌握了一种观察和认识万物的方法和习惯。有关初中英语教学反思有以下几点：
一、合理安排教学
首先，需要老师认真地分析教材的编写特色及体系，掌握的学习内容，可以结合学生生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，需都细心研究教材、考虑学生的差异，穿插有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事，来增强了学生的英语学习的兴趣。与同学们相遇时，尽可能用英语问候，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、及时帮助，以防为主
教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
三、讲究教法，因材施教
外语教学有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
作为一名教师，都应该具有一定的学识，具有分辨是非的能力，但由于职业的要求，要充当教育他人的角色，一直以来接受他人教育则有一定难度。因此，在思想工作中要尝试“自我反思”，通过初中英语教学反思达到教育自我的最佳状态。
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