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这需要是大部分妈妈们的问题了吧？听了那么多歌，看了那么多动画片，绘本，到底什么时候能说句完整的英语？什么之后会用英语对话？
这么多为什么，妈妈们肯定最苦恼了吧？那酒窝嘛就里干货了。
学习任何语言，咱们都必须牢记听，说，读幼儿英语开口说，写的顺序。所以，在说之前，需要的是长期的输入。当大脑积累了足够多的语素，同时解释了语法规则以后，就可以自然的输出了。这只是全部语言在习得期间的输出规则。
那么从看到说，需要遭遇某些时期？在这种阶段，妈妈们应该怎样引导小朋友尽快推进输出。
大量输入阶段
这个时期主要是激发语感，让小朋友习惯英语的发音方法，节奏，韵律。同时使小朋友习惯看英语，以免在母语占主导以后，会接纳英语。相信这些孩子即将面对这种的难题了，母语系统实现后，不能够看英语动画片，不能够看英语绘本。很大部分问题，是因为前期输入较少，同时英语兴趣培养的不够。
在输入阶段，很多孩子需要以及另一个疑问，听那么多，小朋友到底能不能听懂？如果看不懂，到底这种磨耳朵有多大用？
首先，酒窝嘛可以比较显然的提问大家。0-1岁做输入的小朋友，前期一定是看不懂的。没有任何英语基础的稍大一点的小朋友也是看不懂的。那为什么继续看？
大量的听力输入提供英语语言环境，语言的学习非常依靠语言环境。周围的人却说中文，让小朋友自己学会英语不太可能。一定必须塑造语言环境。同时使小朋友知道，除了周围人说的中文，世界上还有其它的人在说英语，形成看英语习惯。而且这个语言也有用来交谈和沟通的，不仅仅是书本里的常识。
另外一点就是语感的激发。语感的重要性，酒窝嘛在《娜扎英语，为何看上去比较尴尬》里面有具体表明。语感的优劣，直接影响英语说话的口吻，语调，就是我们常说的口音。
同时，输入的英语，虽然小朋友听不懂，但是语素已经输入了小朋友的大脑，长时间的累积，大脑能自己产生语言平台。在后续的认同跟输出时，会立马调用。当然，这些又必须实现在重复的练习里。
所以，在这个时期的时侯，妈妈们不要着急输出，多提醒下自己这个时期的初衷，保证长期原版音频的输入。
2. 认知阶段
认知是解释输入的起初，也是输出的基础。
通常，1岁左右的小朋友就开始有认同意识了，从简单的物体，到情形。这个时侯，如果父母有意识的进行英语的认知，可以更好的帮助小朋友理解英语。
英语的认知可以从通俗的物品名称起初，可以用实物，闪卡以及照片词典，同时也可以用TPR来训练。参考《闪卡：英语认知的好伙伴》
酒窝嘛特别指出下TPR的阿卡索方法，利用形体来表达词意，这种方法非常符合小朋友的思维意识。在不会说话的状况下幼儿英语开口说，用动作来演示，从而解释词义。同时加入儿歌，可以降低趣味性。
《head, shoulders, knees, and toes》
《walking ，walking》
有了认知，再到看一首歌的之后，听到自己早已理解的词，这样，小朋友的兴趣就来了，就会愿意再次看起来。多次的重复和累积，认知意识提高，理解素养也此外增加。对于音频的输入，也不仅仅是看，也会听清楚一些了。
场景模拟训练，也是思维的好办法。用更直观，生动的方法，模拟生活的情景，融入亲子对话，简直就是一个小剧场。这个时期的小朋友不能输出，没关系！妈妈们自问自答就好。虽然小朋友没有跟着说，但是它们后来记在心中了，说不定什么时候就会来一个惊喜。
酒窝嘛也特意开了【英语场景对话专辑】，正在继续更新。
3. 输出阶段
有了认同的基础少儿英语培训机构哪家好，小朋友会很快输出吗？不肯定。
如果小朋友已经解释了语言的含义，一般能用指认，做动作等方法来否认。还记得酒窝po过的两个视频吗？Gareth在练闪卡的之后，开始只有指，都要指对，就是不说。没多久，就开始自己读了。（一次能够插入三个视频，妈妈们可以到闪卡的分享里面听。）
这个过程似乎渐渐，一不留神就说了一个词。请妈妈们一定要留意，然后表扬和支持，简单的说句well done。也必然应该一段时间。
妈妈们不要着急，英语输出跟英文一样，先是说一个字的词组，再说几个词的词组，最后输出语句。
Gareth已经去了跟读和输出阶段，经常冷不丁的就说一个词出来，有时还是我说的不多的词。过年在家，每天早晨时常回到我床边说mama get up（我们睡一起，但是我起的晚），然后到给我拿衣服。有次，我的衣服挂在非常高的那一层挂架上，gareth先试了试，然后说，it is too high。把酒窝嘛吓的！又惊又喜，还不忘补一句well done。
开口说英语，一定是实现在思维的基础里，否则只有鹦鹉学舌；同时对音频输入的解释，也是实现在认同里，才能更好的解释；持续的具有尊重的音频输入，更加可以提高语言表达的累积，更好的用来输出。
所以，输入，认知和输出，不仅仅一前一后的，更是相辅相成的，为开口说英语打下坚实的基础。
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