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幼儿为什么不肯开口说英语？宝爸宝妈们可能不知道，从宝贝们出生时起，就有意识判断语言啦。越来越多的研究说明，孩子一出生就具有了语言学习机制，并起初“工作”。神经基础决定了小朋友们具有先天的语言学习的素养。
沉默期
儿童在习得语言时，要经历通常一年的“听”的过程(沉默期)幼儿英语开口说，然后才开口说出第一个词。根据语言学家克拉申(Krashen)研究看到：这一规律相似适用于第二语言习得，沉默期的好坏因人而异。
在沉默期，儿童通过“听”来提高并发展语言能力。从沉默期走出来的孩子，刚学会运用第二语言，不习惯第二语言的规则，他们往往按照自己的语言规则来进行表达，但依然表达合理比较多。家长此刻不需要急于纠正~这是儿童掌握语法规则，建立语感的或许途径。
在这个阶段，您能看见母亲的语言学习速度很快。孩子能积极主动地说英语，去表达自己的见解。尽管在语言表达里并不流利并伴随错误。这是由于儿童的模仿和机械记忆能力占主导，比如背九九表，背汉字表等等。因此逻辑思维形态尚未完全建立的他们除了在不理解某些字眼的含义下也会将其背下。
但是，问题也随之产生了。很多学生觉得孩子已经达到必须水平时期，但学生英语水平的提高进而减缓，担心孩子英语水平增长，便利用这种方式让孩子施加压力。这个是行不通的！
这是怎么了？原来随着年龄的增长，孩子的逻辑思维形态逐渐建立，自我意识开始成熟，对这种事物不是单纯以模仿加以吸收，而是进行批判性思考。对于“我为什么非想这么作？”大脑开始进行逻辑推论英语口语培训机构哪个好，构建对周围事物的评价儿童英语学习，而不是单纯依靠机械记忆驱动。
我们可以结合图示：
ACTFL,即中国外语教学委员会(American Council On The Teaching Of Foreign Languages) 出具的一份对于语言水平的说明表，来减少理解。
由上图我们可以看到，最低的语言水平（Novice low）处于圆锥体的底部，这个阶段圆锥体的体积最小幼儿英语开口说，其面积也是较小的。此时输入大量语言，就如同倒入少量的水北京少儿英语培训学校，只需其中一部分，就可以将其灌满，多出来的水就进入了下一个时期，
因此您能感觉到孩子学习速度是十分快的。而渐渐往上，语言水平占圆锥体的体积越来越大，对输入的内容指出更高 ~此时即使进行大量的语言输入，孩子也不会有有明显的退步还是差异，最为明显的是Advance mid和Advance high的两个部分。
此时语言学习也进入了一个较为缓慢的阶段。在孩子蜕变的过程中，思维走在了模仿和重复的前面，语言不是数学，越接近成人理性的思考方式就越容易失去对重复模仿本身的追求。
针对语言沉默期的孩子，需要学生在教学上创造全英文的学习环境，结合课件与他们进行创意LikeABCABC英语，培养学生的语感，以及对语音、语调的感受等。
但请你们妈妈对学生会及时开口说英语不要抱太大期望，不要对学生施加太大的学习压力。英语学习需要多一点细心，多一点支持幼儿英语开口说幼儿英语开口说，请与学生一起走过沉默期，让学生大胆开口说英文。
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