少儿英语教育学习方法更重要，家长不要忽视了

少儿英语教育学习方法更重要

越来越多的教学实践跟研究估计又在说明一个问题，学习第二种语言必须从低龄化开始做起。

而在此前比较典型的看法则指出，“学英语不用急，到了儿子7、8岁再开始学也不迟”，一些家长也能指出7、8岁的之后，孩子的头脑已经发育健全，才是学习英语的好时间。

现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会使学生错过对于自己独特的学习时机，由此产生的消极影响目前尚未被美国家长充分了解。

教育学家认为， 3到4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的小孩更容易接受第二语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个阶段开始学习英语，不仅词汇记忆快，孩子能够从小培养英语思维或者对外国文化的初步了解。

另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教怎么又能做到一种“照单全收”的效果。

语言的学习，是必须长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的累积，提高人们语言表达的流畅性。

此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用， “从小”学英语的学生，语言基础最认真，能快速的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

同时，相对于12岁以上的小孩中文思维已经几乎形成，英语思维很难建立的现实，很多教育学者却觉得4–8岁是爸爸学习第二母语的绝佳时间。在这个时期学习英语，孩子没有任何损失，能够极大的调动积极性。

而9–12岁则是儿童建立英语思维的最后机会，孩子从小接触外国文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中获得训练，对未来的英语学习有很好的帮助。

但是即使达到这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰幼儿英语教育学习，最后都会发展为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。

英语教育能从小抓起，学习效果相同不可忽视。正确合理的激发孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的诱因。

孩子学英语最重要的是环境的磨炼和兴趣的激发，是一个从兴趣去习惯幼儿英语教育学习，从常识到意识的演变过程。

如果不顾父母的思维规律，盲目的加强训练英语口语在线学习，非但不能提高教学效果，还很容易让小孩出现放弃情绪，为日后学好英语设置障碍。因此，应该为学生营造一种轻松愉悦的英语环境，让小孩在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。