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一个英语教学活动的分析与思考 观察背景： 这是一堂围绕单词 finger 组织的英语活动，在课前，我按照小喇 叭英语教材详细教学，准备了手指卡片。在课里，首先出示卡片采用了 Follow me、One by one 等一系列的教学过程。最后复习巩固时，发现：有的幼儿在与对方讲话；有的幼儿在玩 手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的体现，可我的教学内容仍已完成，于是我尝试摆脱了教学方法少儿英语培训多少钱，取得了良好的疗效，引起思考。 活动实录： 解铃还需系铃人。这时我想到以前活动中有这种一首手指儿歌： 一根指头弯弯，变把钓竿把虾鱼；两根指头靠靠，变把小刀嚓嚓嚓；三根手指翘翘，变只孔 雀点点头……那何不用 finger 替换下来作双手游戏呢！“今天老师跟小朋友玩一个手指游 戏，请你们先听一听，看一看。”接着老师示范：一根 finger 弯弯，做让鱼钩把虾鱼；两 根 finger 靠靠，做把小刀嚓嚓嚓……小朋友对这首童谣非常认识，表现出浓厚的兴趣。特 别是孙凡、盛以能等小朋友。边作动作边说儿歌，念过两遍我请小朋友来集体演出，已几乎 能让儿歌完整地描述下来，而且“finger”发音正确。接着我把李恬单独朗诵童谣，李恬声 音短促、表述连贯，打响了第一炮。
往下再请了郭晨曦、李童、何佳敏等，都体现大胆、发 音正确。最后我翘起一根指头问：“What is this？”小朋友齐声说：“Finger。”可见他 们终于理解 finger 的涵义并了解了其语音。 活动总结： 通过英语教学实践，使我得到下面几点体会： 1、 根据实际，随机调整教学方案。 众所周知，现在幼儿园的小孩以后长大了当专职翻译虽然是经常 的，在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师要帮助全部的幼儿积极参与英语活 动，使它们无法从英语活动中享受去乐趣幼儿英语一到五教学，使这些乐趣得以巩固、保留，并作为一种终身需 要。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观想法而进行，而能按照孩子们的 兴趣来确认。 新条例也确定提出：教育活动的组织方式要按照需要适当安排，因时、因内容灵活地运 用。就如，我教 finger 时，一心要完成教案所设计的几个环节，幼儿都不感兴趣，但当我 随机改变一下教育计划，却收到了事半功倍的疗效。 2、善于运用，充分寻找结合点。 幼儿园英语教育不仅能利用通常的教育教学方法外，还应从英语 自身的教育方式出发，形成一套特殊的教育、教学的方式跟机制。应从幼儿亲身参与其中的 生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理运用，增强幼儿的学习兴趣。
新纲要指 出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏跟偶发事件中所隐含的教育价值，把握良机、积极引 导。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把“手指”替换成“finger”，形成了两种语言的一个有 机结合点，给幼儿以新的刺激，进而引发了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的氛围。 3、融入生活，增强训练的强度。 幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的原因，在学 英语时也有十分。因此我们必须运用一日活动的各个环节，引导幼儿多说，增强训练的强度。 把 finger 放到阿卡索上口的儿歌中到，重复使用，幼儿边说边舞台趣味性强，而且在课后、 饭前等空余时间每天能玩这种游戏幼儿英语一到五教学，既便于再实惠。由此让我看到练习日常词语时与平时生 活各个环节相结合。例如：一些打招呼的词语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来 引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿 用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
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