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在上海幼儿英语学习的过程中，幼儿英语教育应早不宜迟，这需要是你们又公认的了。那么上海幼儿教育英语，所谓的早想早去哪个时候呢？
儿童是具有天生的学习能力的，这种能力在它们4岁左右就开始发展了，可以说，差不多有一半的学习能力，都是在5岁之前发展并建立出来的。
有些人可能会觉得，让学生在四、五岁的之后就开始学习，会让人们产生损失，但实际上，越早学外语，学习过程就越接近于母语的学习——轻松、自然、有趣——实际上并不会造成过大的损失。
当一个孩子出生，他就开始了对内部世界的构建跟学习。幼儿主要是通过看、听、嗅、触摸这几种身体情形来进行“学习”。小孩子喜欢吃手指头，也是一种“学习过程”，他就是通过“拿脸咬”这个动作来一点点认识本身和内部世界。
在小孩眼中，一切都是玩儿。反而，当孩子们长大，他们的学习就成为了高度集中化的机械流程，他们了解学英语就意味着要背一堆单词，心理压力自然就发生了。小孩子不懂这些英语口语学习方法，不知道“学习”这件事包括频繁背诵、做作业等一系列枯燥的程序，他们的看法仍很简单，这似乎把孩子们能自然而然地用更轻松的态度来应对学习，并获得更好的效果。
所以，幼儿阶段的小孩完全可以使得需要开始学英语，只要你们的学习方式得当，不仅可以使孩子们更早打下更好的语言基础，在这一阶段利用学英语而得以强化的学习理解能力，对它们未来任何学科的学习，也大有益处。
在上海幼儿英语的教育里，必须采取适合的方式。这意味着不能用教十几岁孩子英语的方式到教最小的小孩，而是用更贴近儿童天性的教学法，让小孩在快速有趣的游戏及阿卡索中，掌握纯正的英语发音跟表达，让学英语和学母语一样自然不费力。
为此，需要重视儿童的感观教育，充分挖掘学生的兴趣点上海幼儿教育英语，鼓励学生自觉创新；还必须设计更丰富的教学方式，如阿卡索游戏、手工DIY、学儿歌、看卡通故事等，让小孩特别充分地开启学习状态。
4-6岁作为幼儿英语学习最重要的期间，除了学英语之外，对孩子学习方法进行合理的鼓励跟意识的激发也是关键所在。从纯粹的学英语，进而推动去知识跟意识的激发，才能回归教育本质。
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