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三岁幼儿的心理发展思路是必须父母们注意的，并且需要学会按照这种心理因素进行合理的教育。下面是小编整理的三岁幼儿的心理因素及教育方式，分享给你们!
三岁幼儿的心理类型
三岁幼儿的智力发育迅速。就印象而言，读书给儿子看时，只要多读几遍。孩子能够完全记住，如果只要上面说错了一点点就会让你指出来。唱歌也十分如何教育幼儿，学得好、记得牢，教几遍以后才能听。就这样，三岁儿不但会记住那个具体的、自己感受过的事物如何教育幼儿，而且能够记住那个听来的、自己认为的具象的事物。这就是三岁儿在印象方面的一大特点。
三岁幼儿对周围的一切事物却更重视，兴趣最浓。对全部事物能刨根究底地问个没完。这是使得学生对这种事物怀有极大的兴趣，所以就拼命观察、学习、询问跟努力要尊重。可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。三岁儿时期正是对哪些又有颇浓厚的兴趣的期间。因此，作为孩子需要尽一切力量培养学生的这些兴趣，这对学生的智力发育比较重要。
三岁幼儿则担心那些看得见的东西似动物、假面具、黑暗等。主要目的是，虽然孩子已开阔了眼界，看得多、听得多，但尚无法真实解释这一切。比如说，一岁的小孩看到猫也不会害怕。这是使得情感已经发达，同个性不知道狗是怎么东西，对自己有多大益处之故。但去了两三岁时，看见猫打架，人们又怕猫，逐渐懂得了猪是奇怪的大象，于是就开始怕狗了。等到大点，知道了只要喜欢狗，狗就不咬人以后，就再不怕狗了。
三岁幼儿已能用语言表达自己的体会了，很少像两岁时那种一生气就睡在地上滚来滚到。加上自制能力也好多强了点，那种攻击型的心态少了下来了。三岁儿的喜悦已不是一般物质性的，会由于让爸爸妈妈高兴而开心了。因此，又让三岁这一年龄叫做捧人的年纪。做多大事而且父母高兴，就会神气十足，兴致勃勃地到干。另外，也会懂得一些幽默的话了。对这个阶段的幼儿来讲，他们接触到的其他对象都是有人生的，天上的太阳、月亮，地上的树叶、小河或湿地上的鸟类、秋千等，都可以作为它们沟通的对象。例如，他们能对飞跑的云彩招手说：”请再来玩。”会对被雨淋湿的童车同情他说：”你在哭吗?我来给你打伞好吗?”这就是幼儿心理更注重的特征。
三岁幼儿的主导活动。由于这个阶段幼儿想象活动异常活跃，因而它们的游戏也十分有趣，他们可以让其他一样东西加上他们所想像的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以作为盘子，在买东西时可以当钱用;一块木片，一会儿当飞机，一会儿当子弹，一会儿又当木头人。幼儿在一起游戏时，一块积木宝宝掉去地毯的大海上，马上能有一辆纸盒急救车开去救援。每一种游戏又有小孩自命的作用，任何一个游戏上却藏有打开孩子内心大门的钥匙。这个阶段幼儿游戏的另一个特点是一同游戏，他们不再像一两岁幼儿那样各玩各的。
三岁幼儿的心理跟行为的另一个重要特点就是他们起初学习性别的区别。起初，孩子虽然女性间身心上的差别和情形变化而对性的差别产生兴趣，随后幼儿便明白自己是孩子也是女性，开始习得同自己的性别相适应的心态和反应。在幼儿习得性别区别的过程中，爸妈及周围人得到的赏罚起着直接而很大的加强作用。幼儿往往以同性父母为标杆，求得同样的行为跟诠释。女孩子们模仿父亲玩当母亲的游戏，尽量地学着妈妈的优雅、能力跟男性的性别行为;男孩子们则效仿母亲的男子汉态度跟行为，希望自己象父亲这样坚决、果断。
三岁幼儿很喜欢结识伙伴。这个阶段学生在伙伴中感受去了完全不同于爸妈及其它成人之间的人际关系。在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各类社会意识却能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使幼儿认识到自我的存在。因此，在这段时间上为幼儿创造同很多的伙伴彼此接触的机遇，对她们的心理发展是非常重要的。幼儿园是孩子们结识伙伴的好场所。
三岁儿童心理特征
(一)强烈的好奇心，同伴关系的发展
3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的疑问有独特的兴趣，能以严谨的心态面对成人教他作的事，并且有试着作的梦想。这些意识的转型是3岁儿童接受教育的最好条件。3岁儿童社会性交往关系未不限于母亲跟亲人之间，而是扩展到跟同伴的关系里，他们更能够跟小朋友在一起玩，也能够管他们的事了。
(二)由行为跟动作导致逻辑活动
大量分析研究得知，3岁以后的儿童总是先作后能或是边作边能，而不能做到想好后又作，3岁儿童听故事时，喜欢伴有动作演出，边听边演，边看边唱，这些特性都是思维活动与动作不能分离的体现。
(三)行为受情绪支配
3岁儿童的心理活动受心情支配的意义巨大，还不能用理性支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动都会释放其尽力的心情，有了心态就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们了解能上幼儿园了，但感情里都舍不得离开他眷恋的长辈。表现是流泪、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的一种正常表现，可以利用家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与朋友分离的抑郁心情。
(四)喜爱模仿
3岁以后儿童的模仿性非常注重，他们效仿的多是一些大致的、外部的活动或动作。他们认为自己早已长大了，有意识了，所以成人做的事英语口语培训，别人作的想法就会产生他的新鲜感，他又要到尝试一下模仿来学习的。所以能更加注意塑造好的效仿榜样，尤其能注意学生跟老师本身的言谈举止。
三岁儿童的教育方式
(一)在游戏中发展儿童的认识能力
可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程中把儿童自然地了解这种事物。通过游戏练习儿童各种感官能力。
(二)发展儿童的人际交往能力
要让儿童接触更多的人，有成人，也有年龄不同的儿童，在接触中锻炼儿童的交往能力。在家庭中，应造就一些理由把儿童有机会和伙伴一起玩，儿童只有在直接接触中能够感受去自己跟对方的关系，在接触活动中不断适应、彼此尊重、并学会如何一起玩。
(三)培养儿童生活自理能力跟良好的习惯
3岁的儿童身体跟脚的几乎动作早已非常自如了，能够把握这些大的动作跟一些细致的动作，所以生活自理能力的训练能在这时抓紧培养。在日常生活中在成人帮助下，让儿童独立作一些事情，儿童可以渐渐学会。家长们的包办代替只能养成儿童模仿大人生活的习惯。
(四)正确对待儿童的“反抗行为”
3岁儿童可以按大人提出的规定到行动，但一有机会便能采取独立的行动。如果成人不允许儿童的这种独立行动，采取预先限制或以前试图阻止的方法，儿童就会表现出情绪烦躁不安和反抗。儿童的这些“反抗”一直能延续去4岁。对待3岁儿童出现的反抗行为重要的是解释跟满足儿童要独立行动的规定，尽量多地营造一些理由满足于儿童做多种活动的要求，使儿童有事可做。一旦出现了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不要和儿童对抗，要耐心询问，设法创造条件到满足。
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