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随着时代的发展，英语的学习越来越迈向低龄化。但是，对于农村留守儿童这一特殊的群体来说，小学英语学习是他们学习英语的起始时期。对于那些尚未在起跑线上相对落后的农村留守儿童，把握小学阶段来增加英语听，说，读，写各项能力变得尤为重要。不过，由于农村留守儿童这一特殊的身份，这些儿童往往拥有相同的性情特点，如腼腆内向，不善于与人沟通。而这种特质，对农村留守儿童的英语口语能力的发展，产生了巨大的妨碍。在此，小编想对于留守儿童这一特定的群体，提出几个切实可行的方式，提升人们英语口语的能力。
一 、坚持抓好英语入门教学 夯实基础
针对农村留守儿童在幼儿时期没有接受过英语教学的这一状况。留守儿童的英语教学应该从基础抓起。英语口语的学习也需要从更基础的拼读，单词教学开始。千万不能急于求成。而且，由于留守儿童是零基础的学习群体，教师必须时刻保持耐心的心态，对于一些口语发音中的重点，难点进行频繁的教学。留守儿童的心理仍然十分纤细敏感，所以教学过程中提出员工时刻留意自己的心态，以防因为一些细小的神态或语言，刺激至留守儿童，使他们对英语的学习丧失信心。
二 、坚持强化英语课堂教学 培养兴趣
英语口语能力需要发展，离不开多说，多练习。但是，农村留守儿童往往非常内敛内向，不愿与人交流。更何况是用英语进行交流。所以，教师在教学里非常想尽一切手段，调动孩子们的英语口语表现欲。因为，对于留守儿童来说课堂是它们唯一可以学习英语浅谈幼儿英语口语教育，锻炼英语口语表达能力的地方。在英语课堂的词组或重点句型教学时，可以采取齐读、跟读、抢读、指名读、小组读、自由读等多种朗读形式英语口语培训机构哪个好，让学生对同一段课文内容进行频繁的阅读，只有学生读能了，读熟练了，才会对英语的口语表达发生信心，自然而然的就有信心开口说英语了。这时，教师必须为小学生营造一些模拟情境或真正的语言交际情景。引导和帮助学生在实际状况中锻炼英语口语的表达能力。做到边学边用，学用结合，真正实际的提升英语口语表达能力。
对于农村留守儿童这一特殊的人群，小编希望对于它们的英语口语教学采取的方式才能与它们本身的特征相结合。就像前苏联教育学家赞可夫说：“教学方法如果触及学生的心态和信念领域，触及学生的心理需求，教学就会高度有效。”希望利用这篇文章浅谈幼儿英语口语教育，能够让更多的人关注农村留守儿童这一特殊的群体，关注人们的英语口语学习。使它们像每一个孩子一样，能够接受最好的教育，提升自己的英语口语能力跟本身的总体素质。
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