如何让女孩爱上学英语早期兴趣的培养很重要

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随着现今社会的演变，英语现在成了一门重要的国际语言，英语学习也明显低龄化，幼儿英语教育尚未全面建设成一门重要的学科，越来越遭到父母们的注重。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也作为了社会关注的焦点。幼儿英语教学的首要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，培养幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立思维与情感基础。

关键词：幼儿、英语、兴趣培养

影响幼儿学习英语兴趣的原因

个体因素

幼儿的学习兴趣与性格有着分不开的关系，性格特点对改善英语学习成绩和推动智力发展具备重要意义。而使得性格结构特点的差别，形成了学生独特的个性。从心理学角度而言，人的气质可分为开朗型和外向型。而幼儿的个性直接阻碍到它们的语言应用效率幼儿想要提早学英语，是影响幼儿英语学习兴趣的重要原因。性格看似不能决定英语学业的顺利与否，但它会影响幼儿的学习兴趣。

教师因素

要保证幼儿英语教育的品质，师资力量的高水准是必不可目标少的，幼儿英语教师能力的高低直接影响幼儿英语的学习，从现在的情况来看，幼儿英语师资力量薄弱，一是现有的幼儿园英语教师水平不高，她们欠缺必要的语言交际能力。

此外，部分教师对幼儿英语教学目标的了解存在巨大的差异，在实际过程中更加强于学习结果，将幼儿学会了多少单词，多少句子对于学习英语的最后目标，而或多或少的忽略了幼儿英语学习的关键是促使兴趣。

教学因素

现在幼儿园中，幼儿教师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方式上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特性的问题，结果倒了幼儿学习英语的胃口，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至影响幼儿的语言发展。

当今幼儿园也是传统的教学模式，老师在上面讲，小同学们在以下学，老师问，幼儿答。教师上课的之后幼儿需要好好坐着听，整个教学都以纪律为主，学习气息很兴奋，轻松愉悦的学习氛围能够合理的激发幼儿的学习兴趣，吸引人们尽力主动地参加教学活动，传统的教学模式会使幼儿感到紧张、害怕，对英语学习出现讨厌、抵触和阻挠的情绪。

总体上说，目前幼儿英语教师通常采取讲授~~模仿的方法进行教学，教学方式单一严谨，不具备灵活性，使幼儿丧失对英语学习的兴趣。

培养幼儿英语兴趣的重要性

兴趣是最好的老师

英语然而幼儿来说英语是一门全新而又陌生的学科，能不能打好英语学习的基础，首先要看幼儿对其能否持有恒久的兴趣。

兴趣是幼儿自觉学习和演变的动因力量。倘若在幼儿学习英语的过程中，没有兴趣的参与，那么学起来，对幼儿原本来说效果卑微，对父母来说只是失望几何。俄国的教育家马申斯基也说：“没有毫无兴趣强制性学习，将会剥夺探求真理的快感。”可见，兴趣是人求知的一种带有价值的动力，是幼儿英语学习的前提、保证和动力。而且幼儿注意的集中性、注意维持的时间长短，都是由兴趣决定的。

我们知道，学习语言必须长期的模仿、重复及记忆等主动或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动。而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较好，因此幼儿英语教师要强化培养幼儿学习英语的兴趣。另外，英语本身带有节拍美和平仄顿挫的美，幼儿也常常出现兴趣。幼儿期正进入兴趣的发掘期，更是激发期。

（二）4～12岁是儿童语言意识产生的黄金阶段

小孩子在母语学习中，接触的都是英文的发声，以及字符，但是第二语言的学习是和母语完全不同的语言符号，一方面可以让幼儿提早接触第二语言，越早接触越是能帮助幼儿对语言的解释，同时也可以丰富幼儿的语言经验。使它们不用在处于小学正式学习英语是茫然不知所措。让幼儿尽早的接触两种语言，可以区分他们其中的差别性，可以在幼儿脑中产生英语的体系。

幼儿4～12岁是幼儿学习语言的关键期，自然是幼儿学习英语的关键期，让幼儿在语言发育阶段就接触英语，同时用两种语言表达自己的观念，对于幼儿语言发展有巨大的益处，而且，学习双语的幼儿思维敏捷性、理解性和衡量力都逐渐比单语幼儿好。此外，这一阶段幼儿对语言有很强的效仿能力，也正进入听觉敏感期，求新求异的认知活跃，有益于幼儿英语学习兴趣的培养。

适应社会演变需要

英语是必须了解的一个特别重要的技能，让小孩早期接触英语并接受正规的英语学习，不但可以开发孩子的学习潜力，而且会让学生在未来的社会残酷竞争中占有优势。英语对于一门特殊的外语，在学生们会考、高考抑或更高层次的学习（如考研、出国）中起着举足轻重的意义。故此，在将来社会中只懂汉语，不懂英语，在接受信息与沟通方面会得到很好的限制，是无法适应社会转型需要的。所以，为了适应社会的转型，在幼儿阶段学习英语就变得愈加剧要了。

提高幼儿英语学习兴趣的策略

幼儿学习英语具备必须的特点，母语还未发展完好，学习英语受语言的干扰小，模仿能力强，自我转型意识不成熟，学习第二语言心理负担小，不会由于胆怯或者怕错误而不能够开口说，这些都有利于幼儿英语的学习，因此第二语言的学习必须从幼儿时期开始，幼儿时期的英语学习中幼儿想要提早学英语，兴趣是幼儿一切活动的原则，因此英语教学必须从幼儿的兴趣购买，在教育活动中需要充分运用这一点，创造较好的环境，选用适当的方式，积极主动的、人为的、有原因性的去增强和激发幼儿的学习兴趣。

创设良好的教育环境

在国内化的环境中，如何让幼儿快乐、轻松地接受英语、学习英语这个原因很关键，这就必须我们为幼儿准备一个舒适的、轻松的英语氛围来激发幼儿的学习兴趣，使幼儿们在快乐中学习，同时，幼儿园的空间、设施、空间材料等应有促进产生、支持幼儿的学习活动，使幼儿与周边环境两者积极的互相作用，我们可以在教室的墙上上粘贴一些词汇卡片，让幼儿置身于一个浓厚的英语学习氛围中，幼儿会情不自禁用小手捂住卡片大声朗读，墙上的卡片都会在不知不觉中融入幼儿的生活中，因此幼儿英语学习兴趣的激发离不开相应的教育环境。我们应尽力创造独特多彩的英语环境，让幼儿听得见、摸得着、看获得，让英语自然地融入到幼儿的生活中，幼儿学习语言是在特定的环境中习得的，在环境中融入英语的教学内容，也能激发幼儿学习英语的兴趣。

选择多种方式的教学方法

故事教学法

幼儿园小同学都喜爱听故事，故事作为幼儿具备惊人的吸引力，它情节生动诙谐，并且故事主人公大多是大象，也极大的吸引幼儿的注意力，在故事中贯穿学习内容，可以充分调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，从而起到较好的英语教学效果。例如我在讲三只小狗和大灰狼的故事的之后，将猪“pig”和狼“wolf”这两个词语穿插到其中，让幼儿在不知不觉中对所学的常识点了解以及记忆深刻。

游戏教学法

爱玩是幼儿的天性，幼儿的世界需要是幸福的、充满欢乐的，游戏是幼儿汲取快乐源泉的方法之一，游戏能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩玩乐乐中感受英语学习的开心，帮助学生在游戏中牢牢的把握知识成人英语培训机构哪家好，同时也为幼儿的提供长期的交际机会，密切幼儿与幼儿之间的关系。例如我在组织幼儿玩“水果蹲”这个游戏的之后，每个词汇的复现率都很好，幼儿们能在玩游戏的过程中牢牢的把握要学的词语，并且经历到这个游戏的创意性。