德阳市德阳五中高中英语 通过中英对比反思英语教学教学反思

四川省德阳市德阳五中高中英语通过中英对比反思中学英语教学教

学反思

通过分析跟对比中英学生的外语教学活动包括参与课堂教学实践，我在外语教学理念和教学方式里得到了一些启发。反思自己的英语教学，我也有某些必须学习和改进的地方。

一．鼓励学生英语口语培训，充分调动学生的积极性。据我分析，英国学生和中国学生有一个很明显的差别，就是英国学生更喜欢主动参加。不管是解答疑问或者参与课程活动，英国学生总是争先恐后地举手。在获得老师的一句“You did very well ”或“well done”

之后，得意洋洋。除了言语上的一些支持,老师在课后作业里划的“勾”或是轻松的一句“you are doing very well”这样一句评语，或是作业后贴上的一个小红旗就会让学生产生巨大的成就感。因此学生喜欢问原因，也善于表现自己。老师的一个鼓励的自信和一句客观的评判就会极大地减少学生的自信和积极性。相比之下，中国学生由于怕犯错误遭到批判而在老师提问时三缄其口。因此，不要吝惜自己的夸奖和支持，老师的一句表扬的话很有可能对学生make a big difference.

二．文化变化对语言学习的影响。在英语教学中，由于受语言认知的制约，中国学生在英语口语表达和考试中，会或多或少出现中国型英语的表达。同样，英国学生也会出现类似的出错。比如，他们不能正确判定“不”和“没有”的含义，对词语的选择感到更困惑，比如一只狗，一条鱼。在提问“你几岁？”时，很多学生回答“我是十三岁”。

他们能将“I pla yed football in the garden”翻译成“我踢足球在花园”。将”cakes”

说成“蛋糕们”。当然，在学习语言的过程中，犯错是一个不可避免的步骤。语言错误和文化失败相比德阳幼儿学英语，后者性质更为严重。英语语言比较信任，在沟通中，老师可以纠错但是比较经常的纠正能在肯定程度上挫败学生的学习热情。我觉得老师应当在交流中把学生认识到自己表达的犯错，自我改正。比如，在跟其它几个非英语国家的助教交流时，对于不会说的词汇，大家能用任何新颖的词汇取代，不妨碍交流即可。比如，当我们说到味精（MSG）时德阳幼儿学英语，大家就说“magical thing”,相反，不知道目标语言文化，不懂得跨文化交际，更容易冒犯别人。比如，当被问去“would you like some coffee?”,最好回答“yes, please”或“no, thank you”。而只是回答“yes”或“no”是被指出最不礼貌的。因此，在学习语言知识的此外，让学生知道目标语言文化是最有必要的。

三．活学活用，在用中学。我看到，在美国学生中，中文学得最好的哪个，不是在教学中更严谨认真的哪一个。因为，笔记记得最好，语法规则了解得最好的小孩，往往被规则所约束，不能说出更地道的汉语。而这些富于模仿，敢于表达的小孩都可以在沟通中获得最及时的反馈，知道如何表达才是恰当准确的。在语言教学中，经常能有学生问一些原因，比如为什么能说“两点钟”而不是“二点钟”。为什么“乘公共汽车”是“on the bus”而“坐火车”要说“in the car”?对于这种约定俗成的表达和惯例，要鼓励学生在使用中自然表达，学习地道的语言。

四．合理选用多媒体辅助教学。随着技术的进步，各种多媒体辅助方式走进课堂，帮助老师顺利进行课堂教学活动。电脑，电子白板，投影仪等诸多教学设备的使用，能合理帮助老师利用这些教学资源，达到事半功倍的成效。在现阶段的英语教学中，很多老师

通过设计课件，增加课程容量，提高教学质量。面对这些现有资源，老师要有区分优劣，去芜存菁的素养，优化教学资源，因材施教，结合本班实际制造课件。充分发挥老师的主导作用跟学生的主体地位，避免将课堂变得视频直播，让学生成为被动的人们。利用先进教学手段，建立高效英语课堂。

五．和谐的师生关系是增加教学质量的催化剂。去年我任教的学生是十三到十五岁的男孩子。他们认知活跃，活泼开朗，因此控制好课堂不是一件容易的想法。但是这个学校的中文老师却在学生中有很大的威信，深受学生欢迎。因为它在教学上一丝不苟，兢兢业业，经常支持表扬学生，也绝不纵容学生的坏习惯。课堂内外时常可以看到它热情洋溢地和学生打招呼。学生喜欢为了喜欢这位老师，也更喜欢中文这门德语。在中国，在升学的重压下，师生关系扭曲，师生对立的范例时有出现。我当时也对这些学生产生过恨铁不成钢的情绪，由于处理不得当，让自己觉得太难堪，也更痛苦。通过过去一年的学习，以及现在假期中的学者演讲，我深刻地意识到建立融洽师生关系的重要性。建立良好的师生关系，首先应爱学生，让学生感受到老师的尊重和认同。同时能理解学生，理解学生。在较好的氛围中，让学生热爱学习，让自己开心工作。

去年的一年中，通过对比不同文化背景下的英语教学情况，我回顾了一些教学中的相似性和差异性。反思自己的教学实践，还有众多不成熟的地方。为一名少年学生，进行教学反思是最有必要的，也是提升自己个人业务水平的合理方式。吾日三省吾身，我能在之后的工作中尽力进取，做一名学习型思考型的老师。