婴幼儿早期教育应怎样进行？

1、母亲对儿童早期教育应怎样进行？

许多学生在儿童已经能唱歌时就教他们听儿歌、背诗等，进行早期教育，以希望尽快开发智力。其实，这仍不算早，在父母进入婴儿期，只晓得吃和睡的之后就必须进行智力开发了。

婴幼儿早期教育应如何进行

婴儿期孩子跟父亲接触最多，这一重任自然落在父亲身上。日本学者为此进行了探究发现婴幼儿如何教育成人英语口语培训，正规的早期教育应始于母婴间的多种交流，这包含听觉、视觉、嗅觉和触觉的沟通。母亲千万不要因为人生节奏快等种种因素婴幼儿如何教育，忽视了心中的小宝贝。别忘记，婴儿应该母亲带他了解这个富有爱的新鲜世界。

2、儿童智力发展有关键期吗？

美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪分析，一直去她们成年，并让分析研究的结果写成《人类特征的稳定与差异》一书。他的几乎结论是：5岁以前是儿童智力发展很快的期间。他说，虽然每个人智力发展的方向各不相同，但用概念来证明，如果将17岁时人所超过的智力水准定为100%，那么出生后的前4年他未得到50%的智力，到8岁时已得到80%，从8~17岁获得20%。布卢姆的研究成果被指出是20所年来更有区别的教育研究。他的“5岁以前是智力发展的更快时期”和“学龄前即7岁前取得的智力占80%”已变成国际公认的结论。可见，要增加幼儿智力，早期教育是必由之路。得当的初期教育能使孩子的智力提升30，即攀升两个级别，使常才成英才，英才成阿卡索，而弱材也会成常材。

3、早期教育会是拔苗助长吗？

科学研究证实：早期的学习不仅不会损害大脑，相反，还会抑制脑部的发育。那种担心早期教育会引起大脑“超负荷”而受损大脑，影响安全的论调是没有任何依据的。有部分的神童早夭，是一种偶然的想法，从中根本寻找不出具有规律性的东西。与此相反，倒是有较多的例子说明早慧的“神童”平均寿命超过一般人。

提示：其实原因的关键不源于要不要进行早期教育，而源于如何进行初期教育。科学的初期教育需要是以逐步演变、多方培养、因材施教作为督导方针，以婴幼儿的兴趣活动为几乎的教育理念。这样的早期教育不但有利于孩子的智力发展，而且可以进一步加强彼此身心的安全发展。正如欧洲公认的神童维纳在反思他自己跟其它神童的心得教训时所说，早期教育就像服药一样，作为学生能准确把握“药”的剂量。

4、宝宝问我的疑问我答不下去怎样办？

父母不知道的疑问，要找书查资料后回答。

例：有时孩子问：“太阳底下为什么这么热？而月光下面为什么一点月不热？”

大人却清楚这是如何一回事，但仍不肯定说得更了解、说得很高。此时就必须对学生说：“我说不大清楚，得到查书后告诉你，看看书上是如何说的。”或者回答说：“我也说不了解，我们一起去查一查书，看她是如何说的。”

父母一直采取这些方法为学生解决疑难问题，将会导致儿童对说的兴趣，使它们逐渐意识到书是好东西，什么却清楚，他们就使得而爱书，养成查书的恶习，为日后的学习打好基础。

父母无暇解答时，要与孩子表明，并确保之后补里。

例：如果孩子即将就要到里班，或遇急事需要立即处理，孩子都一个接一个地不断地问，此时父亲一定要亲切地对学生证明：“我十分偏爱你提问题，我也更愿意回答你的原因，但是我已经有要紧事需外出，你的原因等我回去之后又问好不好？”等孩子回来后，应自觉找妈妈：“刚才你要问我怎么？现在我看着呢！说吧。”可能正在逐渐忘了能问点什么，但父亲都需要遵守出门时许下的诺言。

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