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摘要：
考虑到中国高中英语课堂缺乏合理的阿卡索成人英语培训机构哪家好,以及鲜有实证研究探讨课堂阿卡索对高中学生英语口语学习的积极意义,作者尝试推行行动研究致力探索课堂阿卡索对广州高中生对于英语口语学习态度及对其口语水平的影响。广州市南沙区一所普通公办学校10年级6班的40位学生被选为受试者。作者以Michael Long的阿卡索假说和Brown的阿卡索原则为基础,在18周之内分两轮实施完成了该行动研究。该研究主要通过阿卡索游戏跟活动迅速地树立学生学习英语口语的自信心并增加其口语水平。每一轮研究却有四个步骤:计划-行动-观察-反思。第一周进行了前测测验、前期问卷调查跟前期访谈并确认了研究思路后,第一轮行动(1-9周)开始。它由四个干预策略组成:早读-游戏-口语课-反思,目的是增加学生的兴趣并增加其学习口语的自信心。第二轮行动(第10-18周)始于一轮反思和方案微调过后。它包含四个干预策略:早读-游戏-口语课-反思。与第一轮比较,这些方法更有挑战性高中英语口语怎么学有效,但是其内容跟标准一直是合适学生的高中英语口语怎么学有效,目的是在保持学生的兴趣跟自信心的此外,提高其口语水平。问卷和英语口语测试的前期行动数据在两轮研究后被搜集并梳理出来。此外,还进行了两次采访以收集学生的反馈供学生思考之用。通过搜集描述性数据表明学生英语口语学习的态度而对其口语水平的明显差别进行了配对测试。该项研究的整体结果得出下列说法:1)课堂阿卡索对高中生的口语学习态度有积极的影响；2)课堂阿卡索能够增加高中生英语口语水平,具体表现在朗读、复述、提问和解答疑问等方面。本研究关于英语口语学习的教学意义如下:1)通过将学习内容与学生的真正生活相结合,使对话者(学生)之间的沟通更加有意义和有趣。2)在英语口语学习中选用合适不同层次学生的材料。鼓励学生先讲流利的英语,然后在阿卡索中确保口语的准确性和完整性。3)最好是设计学生自己可以完成的英语口语游戏跟活动而老师只在必要时帮助对方。
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