admin
小学六年级英语知识点，今天给大家介绍一下：托福听力词汇积累技巧还有哪些值得我注意的处所呢？在线英语口语培训，下面就跟着小编我给大家详细解一下：托福听力词汇积累技巧小学六年级英语知识点，在线英语口语培训，，看完此文相信大家对学习又会有新的看法了。
托福测验中，听力部门的测试难度进一步加大，除阅读之外，写作和口语部门外教一对一学英语口语哪里好?gaojiguanjia.com怎样选择好的一对一英语口语培训对考生听力程度的要求也是的。 下面小编为大家带来了托福听力词汇积累技巧，但愿能帮到大家。
学英语我推荐王老师英语学习,这个网站很牛逼，很多人都抄他的。
托福听力词汇积累技巧
一、重数量，轻质量。
实践证明：大多数考生听不懂，不在于没背过，而在于缺乏对词汇含义更深层、更灵活的把握。学习TOEFL iBT的听力词汇应该达到触类旁通，触类旁通。
二、重大词，轻小词。
考生们一贯认为值得背的那些听力词汇一定是字母浩繁、读来拗口的长词。殊不知，TOEFL iBT听力的真正难度不在于考生是否能抓住大词，而体现在对小词深义、熟词僻义的理解上面。
三、重中文，轻英文。
对于听力词汇含义的理解不克不及完全依赖中文解释，汉英两种语言严格意义上是不克不及完全对应的。很多考生背词时只追求中文释义，不理睬英文释义，这种不求甚解的态度是弗成取的。
四、重速成，轻长远。
为了背单词，多数考生采纳攻城掠地，地毯式轰炸的方式在短期内死记硬背，却忽略了一个事实：背得快，忘得也快。
真正背词的态度应该是采纳联想+词缀词根等科学记忆法系统地加以记忆，这样才能让这些听力词汇真正融入到我们的血液中。毕竟TOEFL iBT只是我们生命中的一点，而学英语、用英语的路还很长。
五、重词形，轻读音。
听力词汇分歧于阅读词汇，其学习重点应放在读音上面。毕竟听懂的前提是要对读音树立良好的听觉意识，以达到在听力测验中及时反应、迅速作答的目的。
六、重单词，轻习语。
对于TOEFL iBT听力而言，最常见的出题点之一就是对大量美国习语和俚语的考查，而这些都是由两个或两个以上的语构成，故应多加重视。
令人欣慰的是：笔者将TOEFL测验历年真题中(从笔考PBT到机考CBT，再到网考iBT)的听力原文作为本书的语料库，在成书的过程中，尽力做到精益求精，竭力避免以上的六大误区，由此也就形成了《TOEFL iBT听力词汇小伴侣》的六大特色：
一、重质量，又重数量。
二、重大词，更重小词。
三、汉英释义双管齐下。
四、记忆方法科学独到。
五、词形 + 音标完美合璧。
六、高频词汇 + 分类词汇+ 习语词汇一举三得。
托福听力测验技巧
1、试听和试音
很多人不重视这个步调，只是简单履行程序，这是大错特错。硬件设备的性能直接影响我们的发挥。有这样一个考生，以往测验听力成就都在24分以上。
但最近一次由于在试听的时候没太在意，测验的时候发现听力设备有问题，一会听得见一会听不见，固然后来考场采纳了一定的措施，但成效听力只有19分。
这不是故事，是一件真实的事件。这个故事告诉我们，托福听力测验是一件大事，任何一个环节都不克不及大意。
2、机考过程中的外来干扰
托福听力测验时考场的乱人尽皆知。先到先考，每个考生的进度都不一样。所以，在你想安心做听力的时候，可能会看到在教室里往返穿梭的身影，听到他们不大不小刚好踩在你心头的脚步声。
还有地板轻微的震动，更厉害的是口语战士们高亢、洪亮的的音频，正宗、纯粹、地道的中国英语(或支离破碎、体无完肤的不知道哪国的英语)。凡此种种，全都呈现在你的耳畔、眼前，乃赤心头，挥之不去，严重分离你的注意力。
对策：没有什么的解决办法，只能尽可能集中注意力，尽量减少这些因素对本身的干扰：把耳机音量调大，压制住外来的声音;把视野缩小到笔尖、屏幕;摄敛心神，让思想单纯起来，只思考听到的工具。这些都需要平时练习中就多加注意，
3、耐力和毅力
除英语能力，托福听力还考察耐力。持续近4个小时的测验对中国考生来讲是前所未有的挑战，而单是听力部门就要60-90分钟，并且要注意力集中，一不留神就会错过一些重要的信息点。
很多人无法适应这么长时间的煎熬，到听力后半段就会烦躁，并且可能会厌烦这种测验，主观上发生排斥，那么后面的内容就更听的云里雾里了。
对策：关于这一点，我要提醒各位考生的是，测验毫不是要你意气用事。我们坐在那里是要来解决问题的，毫不是让你表达你对这种模式的喜好和厌恶。
即使你发觉本身有些烦躁，也要尽主要以培养英语学习兴趣，以及英语基础，发音口语为重fshuamiao.c.o.m要明确侧重点！量平静本身的情绪，不克不及任其继续扩大。不妨将这看作是对本身的挑战，看看本身能不克不及战胜本身。如果能，相信你也必将克服外来的任何困难。
4、加试和机经
加试的题目不算分，这个大家都知道，但这不是金科玉律。有考生反映本身认出了加试题所以没有认真做，但最终的听力成就和以往差很多。所以，到底哪个是加试题目，也许不克不及仅凭网络上的总结来判定。
对策：我建议把经典加试题或者机经看做是布景材料，遇到我们熟悉的加试题或者机经，依然要认真听，认真做题，把之前看过的机经用来帮助理解，这样才能万无一失。
另外趁便说一句，加试的不一定就是阅读和听力中的一个，少数环境下存在双加试的现象，要有心理准备。
5、听与记
很多人喜欢把尽可能多的内容记在纸上，成效反而导致很多信息没听到。实际上，这是一个误区。人是有记忆力的，我们要尽量把听到的信息记在脑子里，不是纸上。
记笔记固然重要，但只是为了提示我们，而不是要我们到笔记里去找信息，不然不是和阅读没什么区别?所以，听力，重在听，不在记。
我们记录的可能只是支离破碎的几个字母组合，但我们本身要能按照这些残缺的内容整合出原文的框架。至于具体信息，要靠我们脑子中的记录和本身的思考来进行整合，用以解答问题。
对策：笔记着重记录线索词：首句关键词，层次线索词，逻辑关系词，重要细节的中心词，还有我们没听懂的个体重要词汇。
哪些原因影响着托福听力成就
1.语音知识不扎实
扎实的语音知识是托福听力听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难按照其发音从辞书找到答案。反之，如果语音知识不敷，即使是本身会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。
由于种种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，固然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
2.基本语洁知识不扎实
由于语音知识不扎实，不克不及在多次的听写反复过程中自我解决问题，不克不及自我发现和改正差错。实践表明，对英语程度不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的。
前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不竭的听写反复去发现和改正。由于语音知识不扎实，往往 听写，措了也发现不了。
托福听力听写过程中要有意识地熬炼按照内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不克不及按照录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语程度的一个方面。
一般程度对照低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。
3.词汇量不敷
词写出来认得，并且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是自由的，不知道还可以作免费的解，听到The wind mill costs money of course，but the wind itself is free时感应不好理解。
free若作 自由解，这句译出来即为：固然建造风车要花费金钱，但风本身是自由的。这样的理解显然很不通顺，与上下文的意思不跟尾。
但若把free解释成兔费，这句译出来即为：固然建造风车要花费金钱，但风本身是免费的，也就很好理解了。
Free这个词的还有别的释义，例如： Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作自由解以外。
还可以作免费解，因此就把这句话理解为：库伯博士号召在2000年以前成立一个自由抽烟的美国或库伯博士号召在2000年以前成立一个免费抽烟的美国。
这样理解显然和文章的主题格格不入。一查辞书，free一词还可以作无的解，这句话的意思是：库伯博士号召在2000 年以前成立一个无人抽烟的美国。
由此可见，应该通过不竭的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词义的理解。
4.缺乏布景知识
英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人，他们熟知西方的风尚习惯和各种文化、历史布景，在写文章时，对于一些他们认为是人人皆知的布景知识就不会再费笔墨了。
此类隐含在文章里的布景知识，对于不熟悉西方社会和文化的人来说，如果文章的作者没有把必要的布景知识交待清楚的话，听到以后不一定懂。
例如一篇介绍美国某电话网的文章中有这样一段话：It provides 800 telephone service。望文生义，这句话的意思似乎是 该电话网提供800个电话服务。
这样理解从语法上讲是没有什么错的，但意思完全差池。在美国，打不收费的长途电话时要加拨字冠800个数字。这句话的意思是该网提供800不收费电话服务。
不经常听广播和看英语报纸的人，碰到这些词，可能会感应很生疏。认得单个的词，但不知道在该条新闻中的具体含义。只要平日多听英语广播和多看英语报纸，这些问题都是不难解决的。今天的动静会成为明天的布景知识。
5.托福听力程度低
在讨论布景知识对于听力理解的影响时，必须十分注意不要把听力程度低造成的差错误以为是缺乏布景知识造成的。
各种听力录音材料(尤其是测验用的录音材料)，对大部门听众不熟悉的布景知识况会做出足够的解释(当然是用英语解释的)，很少有隐含的布景知识，不然托福听力测验就主要不是考英语听力的高低，而是考布景知识的多少了。
再说布景知识面的含义很广，天文地理，政治经济等等，无所不包，又有谁能说得清到底布景知识扩大到什么程度
才不会影响英语的听力呢?一般说来，各种录音材料编写时已经考虑到一般听众的布景知识环境。
只要具有中学以上的文化程度，平时注意读报、听广播和看电视新闻的人，听不懂录音材料主要原因都是由于英语听力差所至，而不是布景知识不足。
游客
