网络与小学英语口语教学

络载体为小学英语口语学习提供了较好的环境。如何运用网络进行合理、高质量的教学，提高学生学习英语口语的积极性?

一、利用网络辅助，提升小学生英语口语兴趣

小学生学习英语最大的问题就是如何激发兴趣与建立自信。如果没有对于这一科目的兴趣，更进一步的学习难上加难。因此首先需要通过网络的多样性、趣味性，为学生创造良好的学习氛围。

二、重视素材原创，完善小学生英语口语内容

由于教学任务重，同时网络里的一些PPT也会迎合教学大纲的提出，因而不少教师能直接从网上寻找资源用来教学。然而某些时候，这些网络资源具备教学大纲规定，却不符合学生的积极需求。而且因为各国教学资源、教育程度不同，相同年级的学生接受能力也能有较大差别。不顾及学生的实际状况，必将极大损伤学生的积极性。因此按照学生水平，制定适合的教学资源网络学习英语口语，是最有必要的。

同时，小学英语教学形式独特，从更几乎的同学沟通去全班合作演出英语口语学习方法，各种活动的举办，将英语教学轻松化、多样化。然而长期的活动将会分散学生精力。这种状况下，教师有必要考虑活动或许带给与付出所匹配的回报。

三、加强网络载体，丰富小学生英语口语实践

学习的原因源于解决难题，因此这些目标理念的教学方法仍然被视为主流，在网络环境下依然适用。网络里一直能提供一些优秀的实例，这些范例可以尽早借鉴，并在其基础上按照实际状况适当加以改变。正所谓兵无常势、水无常形，没有最好的教学方法，只有最合适的教学手段。不断修正，才能达到教学目的。小学英语教学其重点并不在于艰深，而是深入教材，借助网络等新技术、新模式，简化课程，使学生学得好、学得快乐。

网络上的资料良莠不齐网络学习英语口语，如果不慎重选择，可能会起去反作用。因此学生及家长不要盲目追寻资料，自由跟随网络资料学习。教师可以发布权威的资料，统一学习。在学生的指导下，学生有效完成学习任务，达到学习目标。