正确的英语早教应该是如何的呢？

正确的英语早教应该是如何的呢？

在了解英文启蒙之前，我们首先要明确几个关键概念。

“第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA）”，指的是母语习得之后的任何其他语言学习。

“习得”，指的是在自然语言环境中，不知不觉学会的语言。我们说汉语，在上学前，就已经会说话了，这就是语言习得的过程。

与“习得”对应的概念，是“学得”，指的是，在习得母语后，有意识地学习第二语言的过程。我们去学校学习英语，就是“学得”。

“学”是一个有意识的过程，调动逻辑思维、记忆力等，比如历史、数学等学科。

而“习”呢，指的是潜移默化地影响，大量的积累后，自然而然内化、习得。

我们小时候学英语，就是把语言当做学科来学，教我们背单词、句子，学习语法，结果就是应试很厉害，开口就很困难，每次要开口，先要在脑袋里想下，这个该怎么说。

因为我们学的时候，也是分开学的，说的时候再重新来组织。而汉语则是脱口而出。因为我们从出生就不断地“听”汉语，从环境中积累的大量词汇，等到一定阶段，我们就能开口说了。等到上学，老师再教我们分析文章段落大意之类的知识点。我们学母语的时候就是这么一步一步，先听，后说、读、写，而学习英语，却直接进入说、读、写，忘了最重要的第一步“听”，这就是学习上的“大跃进”，是错误的做法。

此外，“二语习得理论”总结出语言学习必经的四个阶段：沉默期（只听还不会说）、语法干扰期（会说，但是说错）、提高期（完整表达）、提升期（深层次沟通）。这四个阶段告诉我们，学习英语应循序渐进，尊重客观规律。

所以说，不是英语难学，毕竟汉语才是世界最难学的语言。想让孩子不再像我们那样，单纯靠老师教、刷题来学英语，一定要遵循规律，做好英语早教。

英文最难提高的是口语

而口语提高，必须要突破三大难关：

不会说，不敢说，不想说