汪培珽《喂故事书长大的孩子》扫描版—— 云盘免费下载

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汪培珽的一些观点：
1、如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。
2、如何只靠父母就能让孩子听英文像听中文一样轻松？答案就是：持续地为孩子念英文故事书。
3、怎么念？一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语话，不用拘泥于逐词翻译，一英一中念完三次，以后只念英文，翻译次数可以视孩子的反应增减。
4、我总是小心翼翼地审视他们的“动机和兴趣”在哪里。因为这才是一切事情成功的要素，不论成功的定义是快乐人生，或是飞黄腾达，或是两者兼备。
5、一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。
6、学英文，是为了要和世界沟通
7、当你感到“喂英文故事书长大的孩子”是多么令人羡慕时。我们必须认清一个事实：大人眼中闪耀的是英文能力，而孩子眼睛里却只有一样东西——故事。（读后感：大人做事总是功力的、目的性的，即使出发点是好的，也要尊重孩子的兴趣，用他接受认可的方式来达成目的）
8、珍贵的中文资产，是孩子不可错过的宝藏，英文程度的终点线，由孩子自己决定
9、英语，当然非常重要，因为对于非英语国家的人而言，它是一个简便的万用插头，放在旅行箱里，到任何一个城市都可以拿出来，插上电。但是，我们不能因此就以为电的来源就是这万用插头。事实上，插头不能供电，英语也给不了思想和创造力。——龙应台《龙应台的香港笔记@沙湾径25号》
10、为什么父母会担心孩子未来的领竞争力？为什么父母希望孩子能有找到好工作的条件？好工作并不能保证人生的幸福，但是，通常人有多少选择工作的条件，就有多少选择自由的空间。
11、竞争力代表的是人格特质、学识内涵、工作态度，以及逻辑、思考、想象、创造等。英文能力只是其中的一项，不是唯一。
12、父母的态度，往往比学校还重要，当父母的焦虑心理转移到子女身上，往往就变成学习的压力。学习应该是充满乐趣的，尤其在启蒙教育的阶段，如今却变成压力，这不是很伤父母的脑筋吗？
13、请记住，用来吸引孩子的，永远是那本书的内容和绘图，以及父母关爱的声音。那是任何孩子都抗拒不了的东西。其他任何强迫式的手段，都只有物极必反的效果。
14、不考试、不怀疑、不问听懂了没，只要孩子愿意听完故事，就算大功告成，别拿起故事书来考孩子，让孩子自己提问题。才是教育的首要目的。
15、跑开就跑开，早上不听，下午再试；今天不要。明天再来。千万不要强迫孩子听故事，也不要用威逼利诱的手段让孩子听故事。什么“听完故事就可以吃冰淇淋”之类的话，岂不是摆明了听故事是酷刑，所以要用冰淇淋来补偿一下吗？
16、持之以恒和不要操之过急是父母应该恪守的心法。



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