幼儿学认数字的视频

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10、20和100以内加、减及混合小学和幼儿数学题来了 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19299-1-1.html

幼儿学认数字的视频看样子，这位父母看到自己的宝宝不认识数字是挺担心的。两岁半的宝宝还是挺小的，不认识数字是正常的，父母不需要太担心。

在正常的情况下，孩子到了三岁，也就是上幼儿园的时候，他们就要开始学习数学了。这个年龄学数学是和孩子的智力发育水平有关。当然，也有一些宝宝，妈妈在2岁就开始教他学数字。有的宝宝能够认识很多数字，这是什么原因呢？

有的妈妈在宝宝二岁左右，会教他们认识数字，但只是一些数字卡。数字卡上面的一些图片很吸引宝宝。他们只是会很机械的记住上面的数字。但实际上并没有完全理解这个数的含义，也就是这个数代表几样物品。

孩子认识数字并不是简单的数数。也并不是死记这些数字。最好的学习是在理解的基础上去认识这些数字。我们先来了解一下幼儿园是怎样教孩子学习数学的。

一、幼儿的数学认知是从动作开始的。

大家会发现，当我们教孩子认一个数字时，不是让他在想象中去数数。而是会把一些实物放在孩子面前。让他们看一看，摸一摸，然后再教孩子开始数数。然后成人可以给孩子示范一下，如何用食指去按物品一个一个的点数。他们会用眼睛看，嘴里会数出声来，有时一边用手点数还一边会点头。这样他们就不容易数错。

有的时候孩子会出现手口不一致的现象。也就是说，当他们在数二的时候，可能手指还停留在第一个物品上。这需要花时间去训练他们手口一致的点数。开始数的时候他们会很慢，到后面孩子熟练了，就会加快一点速度了。

二、孩子的数学认知是建立在具体的实物上的。

孩子借助的是直观的物品，这可以帮助他们理解数量。三岁的孩子，他们的思维主要是以形象思维为主。因此，我们都要给孩子准备一些实物让孩子去看，这样孩子才能够更好地记忆。比如可以给孩子提供一些画笔、纸杯、水果等等。孩子对一些直观的物品会更感兴趣。

三、孩子认识数学还需要有策略。

如果把三四个物品放在一堆的时候，孩子有可能没看清就会重数或者是漏数。老师会示范把孩子没有数过的放一边，数过的物品放在一边。这样，他们在下次数数的时候就记住了，会学老师把数过的放一起，把没数过的放一起。

我上面给大家讲到的，只是在一般情况下孩子是从3岁开始认数字的。您的宝宝现在才两岁半，是根本不用担心的。父母不要把数学内容简单的认为就是数数。其实数学领域是包括很多方面的：

1.能够感知物体的大小、多少、高矮、长短等特点。成人可以用一些物体让孩子去观察和感知。如：放一个大球和一个小球让孩子去感知大小。放一本书和一叠书让孩子感知多少。

2.感知物体的形状。如：圆形、三角形、正方形、长方形等等。

可以让孩子在生活当中去观察，有哪些物品是这些形状。可以让孩子去分辨，这个物品是什么形状。让孩子观察自己的家里，有哪些是圆形？哪些是三角形？哪些是正文形等等。

3.让孩子去感知数字。

让孩子知道生活当中到处都是充满数字的。比如汽车的车牌上有数字：在马路上红绿灯旁，会有倒计时的数字；钟表上会有数字；超市里会有标签等等。虽然有些数字孩子还不认识，但是他们能够去感知这些数字。

4.对序数的认识。

序数指的是在对一些物品进行排列后，让孩子找出某个物品排在第几位。序数可以从走左到右数，还可以从右到左数。

5.一些空间方位的认识。

这些空间方位包括：上、下、左、右、里、外等等。这些空间方位的认识要等孩子在六岁左右才能掌握。

在数学领域当中，包括这么多内容，所以，父母千万不要简单的认为数学就是数数。孩子年龄小，他们的抽象思维能力现在发展并不好。如果父母总是焦虑孩子很笨，学不好，那么孩子会感到自己真的很笨。从而对学习失去信心。

我个人并不主张让宝宝太早去学数数，除非宝宝自己对数字产生了兴趣。大人可以教宝宝一些简单的数字。但要注意是，不要让宝宝去死记一个数字。可以和宝宝做一些快乐的识字游戏。在游戏当中让宝宝记住这个数字，增加一些趣味性。总之，还是多与宝宝玩游戏吧！让他们在游戏中学习。等宝宝的大脑发育到一定程度时，他们很快就学会了。

我是大赛爸爸，关注我，育儿路上与您同行。

一、幼儿学认数字的视频1～40

谢谢诚邀！孩子五岁还不认识1～10，可以冒昧的说家长失职了！除去胎教，一般我们从孩子出生起就会不断地和孩子说话，播放音乐、儿歌，让孩子处于语言环境中。随着宝宝的成长，买来益智的玩具，在游戏中教会孩子认识数字、数字代表的含义、多少大小之分，甚至可以让孩子了解到简单的加减。再大些可以在家中贴上对应的汉字卡片，潜移默化中，孩子不知不觉会学到好多。

学前是孩子最重要的启蒙阶段，千万不要错过，放下手机，减少无谓的应酬，陪伴是你最好的教育！

二、幼儿学认数字的视频手工

我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长

一、如果您是老师

建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。

1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。

在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。

在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。

以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。

2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。

从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。

我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。

3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。

4、另外假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。

二、如果您是家长

在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握的起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单的少量的慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲自之间的情感交流是首重。而且一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。

最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数子。这种方式效果更好。不用过分作业化。

三、幼儿学认数字的视频真的这么难么

很正常，小孩成长有各自的规律。

我大女儿马上七周岁，目前是学前班。

在我大女儿上学前班前在公立幼儿园以玩为主，也是由于我们认为这个阶段小孩玩个够，没怎么关注她的学习。对10以内的数字和加减法一片空白，识字量也不多。

上了当前班才真正开始学习数学和识字，目前已会10以内加减法，也坚持读绘本，识字量在不断增加！

所以现在是中班更不用担心，孩子大一点开始学习接受能力更好！

四、幼儿学认数字的视频在哪

看到这个问题，可以感受得到妈妈的疑惑和焦急了。

两岁的孩子学数学，我可是专门买了数字卡片来教的，但为什么总不会呢？

与之相反的是，怎么古诗儿歌念几遍就会了呢？

想一想，我们用的方法是一样的吗？如果方法是一样的话？为什么会有两种截然不同的效果呢？

答案也许是这个：兴趣！孩子喜欢古诗儿歌，他觉得好玩有趣，也很有兴趣，他把这当成了游戏来玩，于是很专注地去学，结果就会了。而数学，有可能是比较枯燥的，如果再加上妈妈教几次没学会，没有耐心的批评的话，孩子就对学数字产生抵触心理，就更加不想学不愿学，效果就更差。

第二种可能性，则是节奏和韵律。想想看，古诗儿歌读起来的感觉怎么样？是不是朗朗上口，很有韵律。而数字则没有这么的顺滑和有节奏。

对于有节奏和韵律的东西来说，学习起来往往比没关联的更加容易学会和掌握。这里就要注意，是有联系的事物。

第三，则是态度了，妈妈急着在2岁时就教孩子学数字，这是深受“教育不要输在起跑线上”的影响吗？

当然，用玩的做法，用平和的心态去让孩子认识数字，并没有什么不好。但如果一心想着让孩子现在就学习数字，好为以后的数学打下基础，我只想说的是，这跟一个刚上幼儿园的孩子，父母拉个横幅写着：距离高考还有5388天，是一样的引人发笑，笑后不禁要思考，咱们这一代的父母，如此的焦急，真的是对的吗？

著名心理学家皮亚杰，将儿童的智力发展，从出生一直到15岁，分成了四个阶段，这四个阶段分别是：

1、感知运动智力阶段，从出生到18个月（1岁半），此时的智力就是：感觉与动作的模仿，熟悉环境、使用能力并控制环境。

2、前运算思维阶段，从学习语言开始到5至6岁，特点是：以游戏的方式来模仿、想像和学习一些符号，这时候孩子更多是直观的知觉（看、听、摸、闻、尝）。

3、具体运算思维阶段，从6、7岁到11、12岁，这时就能理解抽象的思维，解决逻辑上的问题及理解（也就是具体的像数学运算之类的），这个阶段正是小学到初中的时期。

4、形式运算思维阶段，从少年一直会持续到成人，这个阶段就是对各种学习的融合，形成自己的智力形态，完成智力与个体思维的基础构建。

从上面的这部分内容，可以看出，2岁孩子处于什么阶段呢？

很明显，他在前运算思维阶段，复杂的东西我们就不说了，简单来说，顾名思义，就是会运算前的阶段，此时就别老想着制造个超级宝宝出来了，顺应成长规律，在玩中学，在学中玩，让孩子更好地完成各个成长阶段即可。

我们，真的没必要做拔苗助长的事情。

首先，作为父母，要了解孩子的这些成长特性与规律，千万不要被一些焦虑所绑架，如此的迫不及待开始填鸭式的教育，还不如让孩子正常健康的成长和发育。在这个年龄中，有远比学习数字更重要的事情要待孩子来完成：他要完成自我意识的构建，要学习如何与人交往，要提高自己的表达和沟通能力，他有很多很多的事情要学习，有很多敏感期要度过。

咱们父母，也就别给孩子添乱了。

其次，玩也是一项重要的技能，给予足够玩的时间，才能让孩子有更好的成长。

比如，当你看到宝宝自己一个人拿着小熊、兔子围成一圈，然后对着它们自言自语的时候，尽量不要去干扰他。此时他正在与玩具们“对话”，用这种模拟交流、安排事情的方式，他在学习沟通与表达。

再比如，孩子玩水，弄得一身湿，此时你会因为要收拾这一滩东西而大发其火。而实际上，孩子在这个过程中，在学习和体会的，是水的性质、温度、触感，这些对孩子的成长发育是有好处的。

对此，你有什么看法呢，欢迎留言讨论。

庭爸，7岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效。

这个可能是孩子发育的比较晚吧，应该不是大问题，耐心的教导和引导是最好的了，和孩子聊聊感兴趣的东西，然后带入进去试试呢？

还是就是一颗神奇的种子，要有耐心慢慢来培育。

不过我最想跟你说的是一个关于爱因斯坦的故事。

爱因斯坦小时候被退学，老师给了他妈妈一张字条，他妈妈看完之后，就哭了。不过还是读出来了字条上的字，妈妈说，你太聪明了，学校没有一个老师能更好的教导你了，所以要你回来由妈妈亲自教导。

后来爱因斯坦成为了世界上受人敬仰的人物。

在整理妈妈遗物的时候，他无意中发现了那张字条，上面写着，您的孩子头脑发育迟缓，有这严重的缺陷，建议您把孩子带回家。

这个题目一眼看去，让人心惊。四岁，不会认数字和数数，爸爸打骂，不愿上学，几个关键词环环相扣，前因后果一目了然。

首先，我们来说说四岁的孩子不会认数字和数数，是不是正常的，是不是很过分。我特意去网上搜了一下《幼儿园指导纲要》，小班数学教育关于数数方面的内容和要求为：支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知5个以内物体的量。

4岁的孩子最多刚上完小班，那么对于4岁的孩子来说，只要会5个以内的数数就可以了。如果不会，那也无关紧要，从《幼儿园指导纲要》的要求来看，重点是支持和鼓励孩子点数，也并不要求一定要学会。所以，即便孩子不会5以内的数数和数字，那也很正常，一点都不过分。每个孩子的发育特点都不一样，孩子现在不会，说不定某天忽然就会了。孩子所需要的是鼓励，而不是打骂。题目中的爸爸因孩子不会认数字和数数竟然打骂孩子，这才是真正过分了，偏离学校教育和家庭教育的正轨了。

接着我们来说说爸爸打骂这个事情到底有多恐怖。孩子才这么小，不会认数字和数数也在情理之中，又不是犯下什么弥天大错，何至于又打又骂呢？这只能说明这位爸爸对孩子抱有过高的期望，孩子一旦达不到期望就会严厉惩罚。他根本不考虑孩子的感受，不从孩子的实际出发，不尝试用正面激励的方式来帮助孩子成长。

“专制型父母对孩子抱有过高的期望，往往超出孩子的发展水平。”（《伯克毕生发展心理学·从0岁到青少年》）可以说，从教养方式上来看，这位爸爸的教养方式正属于专制型儿童教养方式，对孩子低接纳，高强度控制。那么专制型父母对孩子的影响到底有多大呢？

美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授劳拉·E·伯克认为：

“受到心理控制的儿童会表现焦虑、退缩、反叛和攻击行为等适应性问题。”

“专制型父母教育出的儿童焦虑，不快乐，低自尊，低自信，遇到挫折容易产生敌对反应。男孩尤其容易表现出高度的愤怒和反抗。”

题目中的孩子还小，受专制型教养方式的影响还不至于如上所述，但也已经初见苗头。孩子因爸爸打骂而不愿意上学，可以说是一种退缩行为，某种程度上也算是反抗行为。在孩子的认知里，去上学就要认数字学数数，而自己不会的话，就要遭到爸爸的打骂，爸爸的打骂太凶狠，所以，为了避免爸爸的打骂，孩子宁愿选择不去上学。

由此可见，问题的根源出在爸爸的身上。要想解决问题，解铃还须系铃人，必须由爸爸出马，先为自己的打骂行为向孩子道歉，并表示自己对孩子的理解。用温柔的语气，用爱的拥抱，纾解孩子内心的焦虑，安抚孩子的不安情绪，消除孩子对父亲的恐惧。如此，也就能消除孩子对上学的恐惧，激起孩子上学的积极性。

而针对孩子不会认数字和数数的问题，父母应放宽心态，不要着急，每个孩子的发展都有自己的特点，要学会接纳孩子，相信孩子。父母可以在日常生活中的亲子互动中将数学知识渗透进去，在宽松的家庭氛围中通过游戏的方式引导孩子认识数字。这样会事半功倍，也不会引起亲子关系的紧张。

最后，希望题目中的爸爸能早日意识到自己教养方式的问题，最好多读几本关于儿童心理方面和育儿方面的书，帮助孩子快乐健康地成长。

数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维敏捷。 一、数学的概念 1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数 2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢 3、图形空间概念 基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成 4、逻辑关系概念 推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率 二、孩子不讨厌的数学学习法 1、唱数字 如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。

有关的儿歌 2、 随兴计数 上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。 3、喝水 水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。

4、排队走路 散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。 5、量长度 可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？ 6、 堆积木 玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。

7、区别粗细 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。 8、看日历 准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。

幼儿学认数字的视频

4周岁的男孩，1到10不会数数，正常吗？我绝望了？

你的问题让我感受到了你的焦虑，你放心，4周岁的孩子，不管是男孩还是女孩，如果没人教，1到10不会数数，是很正常的。如果你是从来没有教过他数，先别绝望。?? 没有人是天生会数数的。我跟你具体分析一下：

不是我安慰你，我女儿到四岁多了才会数1到10，而且不会认数字。因为我基本不用心教，她都是自己琢磨着会数的。

她直接上的幼儿园中班下学期，刚开始老师天天跟我抱怨教我女儿太费劲了。还委婉的说我女儿学东西比别人都慢。我也以为孩子智商有问题，还骂孩子，结果孩子数数时，吓得会数都不敢吭声了。

建议你可以在生活中慢慢引导，我女儿现在数数、认数、运算毫无障碍。告诉你我用过的两个方法：

1，

对自己的孩子多一点耐心，不要拿别人的孩子做比较，每个孩子都有闪光点，相信你的孩子就是你独一无二的宝贝。

我是茉莉，用我育儿的经验解答问题，希望能帮到你。

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