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学前启蒙教育
很高兴回答您的问题。幼儿园启蒙教育非常的重要，原因有以下几点:
1、幼儿阶段孩子的大脑和智力都处于一个高速发展的时期。 这个时候我们要以开发孩子的智力为主，要多做一些益智的游戏。孩子的大脑越发达，智力也就越高，也就越聪明。幼儿园有很多的玩具，而且幼儿园的老师也会带着小朋友做各种各样的游戏，这些都有利于孩子智力的发育。
2、幼儿阶段是孩习惯的养成期，有句老话叫做三岁看大，七岁看老。也就是说一个人80%的东西在幼儿阶段都可以看到雏形，基本上是定格了。幼儿园一天都是规范的作息，有利于孩子好习惯的养成。
3、幼儿阶段又是兴趣爱好的激活期，都说兴趣是最好的老师。一个人有兴趣爱好非常的重要，如果一生能够朝着兴爱好去发展，那么往往会非常的开心，事半功倍。幼儿园广泛的开展课程有利于孩子兴趣爱好的培养。
4、在幼儿园呢，老师会教小朋友很多的礼貌用语，和礼貌常识。在小朋友和小朋友打交道的时候呢，这些东西又会得到加强。从而慢慢的培养起了孩子好的礼仪习惯。
总之，幼儿阶段的教育是必不可少的。以上就是我的回答，希望能够帮到您，谢谢您的提问！
一、学前启蒙教育的内容不包括
我们从0到7岁的意识形成进行分析吧，在合适的年龄，做合适的事情。
基本信任VS不信任
孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现是建立信任感的关键。
信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
自主VS害羞、怀疑
第一个反抗期的出现，儿童开始了自主感，坚持自己的进食、排泄方式。
父母必须控制儿童行为使之养成良好的习惯。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。如果父母把握好“度”，则有利于在儿童人格内部形成意志品质。
主动VS内疚
幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。
如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
国家二级心理咨询师，抑郁症、焦虑症、强迫症、社恐干预，喜欢写温暖而走心的文字！
二、学前启蒙教育系列
这位网友您好，我是牛牛老师，很高兴为您解答！
我认为幼儿启蒙教育真的是好。
我的原因：幼儿启蒙教育是个体适应正规教育的关键时期，在现如今的教育环境下，个人建议一定要给孩子进行学前教育，培养孩子的见解，独立人格，乐观向上的积极态度，也要让孩子适应集体生活，有集体的荣誉感。
孩子成长的每一步都至关重要，关注幼儿启蒙教育，让孩子的童年更加完整！
三、学前启蒙教育学前学写300字
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙。
四、学前启蒙教育 注意
幼儿启蒙教育包括，幼儿语言教育动作教育认知教育社会性教育营养与喂养卫生和保健六项教育
五、学前启蒙教育根据一年级小学教材编写紫涧/编
对于孩子来说，启蒙教育至关重要。因为有什么样的世界观、人生观、价值观，就有什么样的人生。而小孩子三观未定，正是利用启蒙教育树立科学三观的最佳时期。
我赞成启蒙教育从国学经典诵读开始，从易到难，循序渐进地实施，以亲子诵读的方式为主，让孩子在亲情的陪伴中感受与认识真善美。
《三字经》是中华民族五千年历史的缩影，内容丰富，每一句简短，读起来朗朗上口，适合三岁左右的孩子读。
诵读《弟子规》，可以让孩子知荣辱，明是非，辨丑恶，懂廉耻，培养孩子健全的道德品质。
诵读《百家姓》可以帮助孩子了解我国姓氏，拓宽知识面。
《千字文》内容涵盖广，有自然、天文、地理、社会、历史等堪称生动优秀的小百科。
此外，巜唐诗》、《论语》、《中庸》、《大学》等均为上乘佳作，可逐步学习。
六、学前启蒙教育机
一?? 开展启蒙教育就得从娃娃抓起
我们中华民族的最基本的优良传统就是尊老爱幼，这是每个人都应该有的基本的道德准线，也是做人，为人处世的基本修养。如今社会很多的家庭只有一个孩子，很多孩子的爷爷奶奶，父母都会把孩子视其为“小皇帝”，“掌上明珠 ”，要什么基本会尽量满足孩子提出的要求，在孩子心中，想得到的东西就是理所应当，这些孩子心安理得地享受着父母为他们提供的各个方面的照顾，只要有一点不满意，就会大哭大闹。现在的幼儿教育，家长们侧重培养孩子的能力，知识，特长以及兴趣爱好，然而却忽视了孩子良好的情感培养，更重要的是感恩心的培养。有一些孩子缺乏爱心，表现出来的自私、狭隘、霸道、敏感、脆弱，任性等等性格。所以对孩子的感恩的早期教育是很重要的事，尤其是现在的幼儿园更加应该重视对孩子的感恩教育，让他们从小就开始有一颗感恩的心。
二、幼儿园怎么样对孩子进行感恩教育更好呢？
1.父母的教育是感恩之心形成的基本
家庭是人生的基石，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子教育中的启蒙教师，父母的行为将直接影响到孩子的将来表现，因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，学校的力量是单一的，老师要积极地联合，指导，家长，进行开展开展礼貌教育。要让他们学会感恩，第一要让他们学会尊重家人。老师要指导家长们教我们的孩子学习礼貌用语打招呼，不管在什么场合都要知道长幼之分的道理。
2.是要让家长对孩子进行基础教育。在孩子有了一定的意识，咿呀学语的时候，老师要告诉家长一定不能向孩子灌输自私的观念，让孩子在邻居和家人之间学习谦让，在谦让的氛围中长大。
3.家长对孩子进行互助教育。当孩子有了一定的自理能力后，要让孩子有一定的动手能力，让家长他们和孩子之间形成一种互助的关系。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”在开展感恩教育的过程中，要从家庭教育入手，使幼儿形成初步的感恩意识。
4.要多给孩子讲一些《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》的故事，潜移默化的引导，让孩子幼小的心灵开始扎根，学着感恩，学着孔融让梨。让孩子参加爱心捐赠，回馈社会，帮助他人等
5.是要让孩子学会表达“谢谢”。孩子无论在什么时候、什么地方，只要他跟在大人的身边，在接受别人礼物或帮助的时候，都要及时提醒孩子说“谢谢”，让孩子知道得到别人帮助的时候要感谢帮助我们的人，使“感谢”成为孩子的一种日常用语
总之，培养孩子需要从小抓起。孩子是早晨的太阳，做父母的应该和老师们一到，以身作则，让孩子成为模仿学习的榜样，谢谢大家！
这个年龄段的孩子，好玩好动，喜欢探索，对新事物很好奇，这段时间也是孩子构建物质身体的时候，所以孩子在这个年龄段并不需要太多的文化上学习，他需要的是玩耍，是活动，而不是书本上的知识，而父母需要做的，就是提供一个适合孩子的成长环境，而孩子自会在环境中教育他自己，相反，太早的智力上的学习，反而会限制孩子的发展，让孩子在一个固定化的思维中。
举个真实的例子，一位爸爸带着五岁孩子去爬山，山上的树木都贴有名牌，爸爸想，这可是一个教育的好时机，于是，他指给孩子看“宝贝，这棵树叫台湾相思，来，我们认一下这几个字‘台湾相思’，豆科金合欢属的植物，常绿乔木，叶子.......”
于是，很长一段时间里，这个孩子一爬山就去认字，跟个科学家一样对各种树如数家珍，可是爬山的美他没有感受到，他满心满眼里，全部都是那些科普知识，我们说“哇，花好香啊！”他没有感觉，我们深吸草木之香时他也没有感觉，他唯一的感觉就是那些植物的名牌，这样可能会令到很多父母觉得很有面子，你看，我孩子懂多少知识！可是他们没有意识到，自己的行为已经窄化了孩子的认知，孩子没有办法在当下真正去经验，去感受，这是多么大的一种悲哀啊！
语文数学等等智性的学习，可以等到孩子七岁掉牙以后再进行，如果一定想要对孩子进行智力上的教导的话，也不要让孩子端坐课桌前，像小学生一样学习，而要在生活中不着痕迹的进行，比如让孩子给家里人准备碗筷，这是不是一种数学学习？给孩子讲故事，经常和孩子唱歌，这是不是一种语文学习？
教育永远要跟着孩子的发展走，蒙特梭利曾经说“新教育的信任，是不推着孩子向前，也不拖着孩子向后。”是啊，不推着孩子向前，不拖着孩子向后，刚刚好，跟随孩子的发展，这才是真正的教育之道啊。
学前启蒙教育
这个毫无疑问，是揠苗助长，获取对极个别的天才孩子来说，是智力启蒙，但是对大部分孩子，无疑小学化的教育，只会导致负面影响。
以数学为例，我认为过早学习数学运算，其实毁了孩子！
相信不少家长都听说过一些“小学霸”——四五岁就已经会做两位数的加减乘除、每天都要写五六十道算术练习……
我还听说过这样一件事，一位大学数学教授的女儿，3岁就会加减乘除，被大家誉为“神童”；
然而在她上小学之后，数学成绩却总是不及格，甚至考试交的都是白卷。
上面提到的这些学霸神童，掌握的算术其实只是机械记忆，并没有真正理解运算原理；
因此日后在接触更高深的数学时，他们很难理解，也不能像以前一样死记硬背，自然就跟不上了。
根据美国专家托尼?琳达的“大脑修剪理论”，长期进行单一的学习活动，会让那些不活跃的细胞被“修剪”掉；
这对脑神经细胞还未发育成熟的儿童来说后果极其严重，很可能耽误一生。
为了孩子的日后学习，请一定不要盲目地让孩子超前接触过于复杂的数学知识，不然很可能贻害终生！
欢迎大家关注我，跟我一起挖掘更多数学早教方法。
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