分级读物的最终目的是

英语的分级阅读其实是叫Guided Reading, 直译过来是指导性阅读，也就是学生在老师的指导下进行不同难度的书籍阅读和讨论，最终目的是让孩子学会独立阅读。 Guided Reading 简称GR，是美国幼儿园和小学课堂上非常流行的课程，也是美国的孩子学习阅读，克服阅读障碍的主要途径。先说一个误区，国内引进分级阅读的做法是，扔给孩子一堆书，按照级别从易到难，直接让孩子自己完成阅读书目。这种做法是完全违背了指导性阅读的原则，即分级阅读方法：进行读之前，读中，读后的指导和讨论。 按照GRL的级别，从aa到d级别都需要老师和懂方法的家长陪伴阅读，才能掌握英语阅读的方法，进阶到自主阅读，但分级阅读确实是一套比较科学，经得起验证的学习体系。 从2岁器就可以接触培生，学乐的启蒙分级系列，和绘本搭配，每天2-3本，你问对英语有没有好处，我只能说如果及早进行，那孩子上小学后的阅读水平肯定是同龄的母语水平了。

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分级读物的最终目的是语义难度：一个词汇在阅读当中出现的频率越高，即越常见，读者就会越熟悉，相应阅读起来难度就会越低；相反，读者在阅读中遇到的词汇越不常见，阅读难度就越高。句法难度： 句子越长，难度就越高。因为长句子的从句较多，读者不仅要接收更多的信息，还要处理更复杂的句子关系，同时也要拥有更好的短时间记忆能力。因此，句子越长，蓝思等级越高；相反，句子越短，蓝思等级越低。如果不知道一本书的蓝思级别，可以到蓝思官方网站www.lexile.com查询。对于图画书，由于图为主，易于孩子们理解，所以不用过于在意蓝思分级。对于章节书，就可以参考蓝思分级，决定先读哪本，再读哪本。

总而言之，当今社会已是知识型社会，读书带来的变化，有目共睹，不需要大道理来论述，其实就在广大老佰姓身边变化着，说话和气，行为规范，依我看，全社会提倡读书，掀起读书高潮，社会一定“变”得更和谐！环境“变”得更美化！

自然拼读并不像机构吹的那样，正确的自然拼读对于我们这种非母语国家孩子听力词汇3千是比较好的要求，最低也要1500-2000。人家外国母语孩子学自然拼读的时候基本上掌握了5000听说词汇了。

虽然比起一些会写会读的牛娃我们家差一些，但是2年多的听说是在扎根，他会自己用英语讲故事随性的，你不叫他停有时候能讲10几分钟，虽然有不少语法错误，但是就算用中文说故事我相信这么小的孩子也会犯错。

阅读分级，在中国已经势在必行，其实已经有很多优秀出版社和机构已经提出了各种图书分级方案，但是尚未达成社会统一共识。衷心希望国家教育部分能尽快颁布适合中国国情的阅读分级体系。

读书的目的和意义是什么？读书是为了学习更多的知识，学习能使人进步，把学到的知识，在生活工作中得到展视，读书的意义，是把学到的知识，在工作中得到运用，正所谓，秀才不出门，能知天下事。

英语的分级阅读其实是叫Guided Reading, 直译过来是指导性阅读，也就是学生在老师的指导下进行不同难度的书籍阅读和讨论，最终目的是让孩子学会独立阅读。 Guided Reading 简称GR，是美国幼儿园和小学课堂上非常流行的课程，也是美国的孩子学习阅读，克服阅读障碍的主要途径。先说一个误区，国内引进分级阅读的做法是，扔给孩子一堆书，按照级别从易到难，直接让孩子自己完成阅读书目。这种做法是完全违背了指导性阅读的原则，即分级阅读方法：进行读之前，读中，读后的指导和讨论。 按照GRL的级别，从aa到d级别都需要老师和懂方法的家长陪伴阅读，才能掌握英语阅读的方法，进阶到自主阅读，但分级阅读确实是一套比较科学，经得起验证的学习体系。 从2岁器就可以接触培生，学乐的启蒙分级系列，和绘本搭配，每天2-3本，你问对英语有没有好处，我只能说如果及早进行，那孩子上小学后的阅读水平肯定是同龄的母语水平了。

在美国，蓝思阅读测评体系的使用越来越普遍，有些图书在亚马逊网站直接标出了蓝思级别。蓝思阅读测评体系从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量，使用的是同一个度量标尺，因此读者可以根据自己的阅读能力，轻松地选择适合自己的读物。蓝思阅读测评体系使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺，难度范围为0L~1700L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。

分级读物的最终目的是1）年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level ），这是最直接的，根据年级、年龄来判断阅读水平；

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