双语幼儿园英语教材

01 生动活泼的教学材料，让中国孩子的眼界大开中国的学前教育，国家并没有固定的教学体系，所以也不受国家教育体系制约。这样，学前教育市场就呈现出百花齐放的局面，引进了大量国外的教学机构、教材、教学方法，所以使得学前教育市场，繁花似锦，欣欣向荣。

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双语幼儿园英语教材01 生动活泼的教学材料，让中国孩子的眼界大开中国的学前教育，国家并没有固定的教学体系，所以也不受国家教育体系制约。这样，学前教育市场就呈现出百花齐放的局面，引进了大量国外的教学机构、教材、教学方法，所以使得学前教育市场，繁花似锦，欣欣向荣。

他们在学习语言时注意力更加集中在语义上而不仅仅在形式上。语言作为思维的工具在概念的形成、思维的发展过程中起着重要的作用。学习双语的儿童往往在思维的流畅性、创造性和新颖性方面优于学单语言的儿童。

总之，经过无数幼儿园进行的双语教学活动，发现幼儿在能够熟练运用母语表达的同时，可以学会自如地运用第二门语言。所以，从幼儿园开始学习外语，完全是可行的。

04 不受任何其它非语言因素的影响，促进母语能力的提高。幼儿很少会因为出错而产生心理压力，学习时能得到更多的反馈，他们可以把这种学习作为一种“语言游戏”来玩，他们甚至可以产生两种以上的语言。俄国的托尔斯泰和屠格涅夫就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。

根据一些心理学家和神经心理学家研究表明，0—6岁是幼儿语言学习的最佳时期。处于这一时期的孩子都有形成两种以上的言语中枢的可能性。

侄子的孩子是在国外上学，班上有很多国际孩子，老师就要面对班上一半以上“双语”或“多语”的学生，但是老师能够有效地帮助和指导这些学生，孩子们完全自由地成长发挥，英语和自己的母语都进步得很快。

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