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趣味记单词游戏听读练多了，单词会自然记住。比如，最近有个学生。我们学新概念第二册。有一个词rare 第一次在28课出现。等学到66再次出现，这时28课已经不复习了。她就忘了。我告诉她到28课找去。她找到了。因为我每次上课都要求学生把最近的八课复习一遍，翻译一遍，再跟我读一遍。而每天我们只学两个新课。这样，每课实际上都是复习四遍，再加上我领他们读一遍，就是八遍。实际是十二遍。因为我读一遍，他们跟着读一遍，这就是两遍。再加上学28课时也复习了十二遍，里外里就是二十四遍。在以后的几天里，她每天都翻译一遍，到第三天，她就不用再去到28找这个词的意思了，记住了。但我没让她背单词。我从来不要求学生背单词。只要求他们回家读课文，至于他们读没读，我也不知道。但最后那些词也都记住了。

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他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画，谁家没有犁耙，他就给他画犁耙，谁家没有耕牛，他就给他画耕牛，谁家没有水车，他就给他画水车，谁家没有石磨，他就给他画石磨……

很多单词其实是组合单词，当然可以利用拆分法来记忆，这样记起来比较简单。比如男朋友这个单词就是boy和friend的组合。同时在记忆时可以充分发挥想象力去记单词，可以把一些字母意向，赋予它们某种形象，这样记起来比较有趣，也比较简单。比如classmate—同班同学这个单词，class是班级，mate是同学，classmate就是同班同学（班级里的伙伴就是同班同学）。

越是基础阶段的词汇越不用特别记忆，因为他们的使用频率太高了。这课没记住，下课还出现。有的词一册书要出现几十次，上百次。这么高的复现率，还愁记不住吗？

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