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考试就是指挥棒，你考什么，大家就学什么，你不考，人家连看都不看，不考口语练那破玩意干嘛。但如果考试以口语为主，口语就不是破玩意，而是香饽饽，老师和学生都会脑袋削个尖地往前学，老师也就不会去钻研那些难题，偏题，和怪题，那时就会比谁的发音更准，谁的口语更地道。谁更有办法训练口语。
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英语教学3 教学方式 课堂教学模式化、表层化、碎片化 情感、态度、价值观培养贴标签 教师为应试而教 学生为应试而学 导致学科价值错位。
一、英语教学方法
英语教学方法,2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
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英语教学视频大全免费,我们在课堂上的书写主要是给学生打样的，还是那个问题，书写这块，你不打样，家长回去教不了（我见过很多家长都不知道26个字母是有笔顺的）。
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英语教学视频大全,个人则需不断增强专业素养。自学或参加培训，继续提高英语水平。教学上，制定一个自我评估计划。观察学生反应好和不理想的课，分析原因，以便在准备下一次课时，扬长避短。研究先进的教学方法，结合到自己的教学当中。
四、英语教学口语
英语教学口语,为什么要这样的流程，刚才也说了，三年级学生精力旺盛得很，你不通过游戏读背把他们那点小精神折腾够，他们根本静不下心来写东西的。
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六、英语教学反思
英语教学反思,要转变这种以学科知识和技能为目标的教学观念 新一轮英语课程实践呼唤教学与学习方式变革 要求在以学生为中心的学习活动观的引领下 教师需要重新审视课堂教学设计的合理性和有效性 重组教学内容的诸要素 改革内容的呈现形态 优化学生的学习方式 积极主动地为学生设计结构化、情境化、过程化的活动，创设一系列具有关联性、综合性、实践性等特点的英语学习活动 以促进学生英语学科核心素养的形成。具体实施主要体现在以下几方面
学校可以做的有：定期培训；形成评估机制，对老师的教学给予反馈；安排有经验的老师帮带新老师；引进新的技术，改善教学设备，等等。
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