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在这个教学环节中我选择让学生选择一篇进行精读，原因有四。短短四十分钟的课堂不可能每篇精读，时间有限。尤其是《山海经》一文篇幅过长，学生只选择一篇进行精读，阅读时间得到了保障。阅读是有深度的。在第一环节已经初读的基础上，我们在这一环节需要的是有深度的阅读。这一环节设置的问题是“理一理文中对描写对象从抑到扬的情感具体是怎样变化的”，谈到“具体”二字，我们的阅读就必须是引导学生进行深入的有目标的阅读。只有精读才能解决我们设置的问题，只有精读后才能进行具体的分析。我认为没有读书声的语文课堂是遗憾的，即使几篇文章共读的课堂我也设计了朗读品味的环节。叶圣陶《<</span>精读指导举隅>前言》中这样写到：“像这样把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。”这不正是我们实施群文阅读的目的吗？所以，在群文中选择一篇文章精读细品是必须的，这也是我们学习方法的引领环节。执教中我往往指导学生“学语文就要细细读、慢慢品，读中思、思中悟，品出其中的味道，悟出其中的感情。”

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十天突破雅思写作pdf百度云,师范英语大四生，从大一开始在培训机构兼职和做家教，分享一些小tips吧。 上第一次课前尽量了解学生的情况，比如英语基础，对学习英语的态度等。培训机构兼职可以参与招生，对报名的家长和学生填写学生信息的时候备注填写好相关的内容 第一节课非常重要，不同学生群体用不同的方法 ①应试性强的课程，家长希望学生成绩上有明显进步，第一节课可以进行摸底考试，保留好考试试卷和成绩； ②预科班，主要是培养学生的英语兴趣和树立自信，多互动。做好知识的过渡和连贯。 初中英语很简单，但是学生往往非常粗心，一定要不厌其烦地不停讲知识点和练习，学生大体上都能掌握。考试分数的差距就在谁用不用心 初中的孩子大部分都比较听话，拉进师生距离有利于教学 学生对你整个人都很好奇，可以时不时透露一点个人经历，既能提高学生的课堂注意力，也能增加课堂的趣味性 培训机构和家教都要多和家长沟通，家长都比较配合教学，你只能管住学生在你眼皮底下的一两个小时，课后还需要家长监督学习，而且这样显得你很有责任感 大概就是这样，想到别的再补充吧~

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《典范英语》（Good English）是从英国牛津大学出版社原版引进的英语母语学习材料 。《典范英语》不仅注重故事教学，而且注重拼读教学，很多故事体现了拼读规律，有助于学生在故事中学习并掌握拼读规律，从而做到“见词能读、听词能写”。

如果是空闲时间很多，能真用心学，自考和成人高考都可以。（我见过很多成人高考的都是交上钱也不去学习，最后都能拿证，不知道具体原因是什么？）

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