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可以给宝宝看儿歌视频现在电视上有很多儿歌视频，宝妈可以给宝宝看一看，让宝宝边看边学，通过看视频听儿歌宝宝不仅能学会唱儿歌还可以跟着音乐跳舞，这有利于宝宝语言发展和音乐感的培养。

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小小爱因斯坦动画片_【阿卡索论坛】百度云学习资源下载《小鸡彩虹》里面的小鸡非常软萌可爱，它们既不打架也不吵闹，剧情也简单有趣，是国产动画里面的良心剧啦。小鸡们很爱唱歌跳舞，我家小宝通常看到这就跟着一起扭起来了，特别好玩。

一、小爱因斯坦动画片中文版

小爱因斯坦动画片中文版,二是过多、过早看电视易使儿童产生注意力障碍。2004年华盛顿大学的克里斯塔基斯博士的一项研究表明，孩子在3岁以前，每多看一小时的电视，到了孩子7岁的时候，其产生注意力障碍问题的可能性就会多出10。另外的一项研究指出，大量看电视的13岁幼儿，他们在学龄早期，往往有注意力、记忆力和阅读困难等问题。

二、小小爱因斯坦中文版

小小爱因斯坦中文版,你好，谢谢邀请回答问题。关于如何在家里教孩子英语，可以有多种方式。下面给予你一些建议：1购买一套适合孩子学习的英语教材，例如剑桥大学出版社，牛津大学出版社，朗文出版社发行的英语教材都是相当不错的。每套书都包括教材，活动用书，配套练习册，单词卡片及光盘，都是非常系统的，对孩子学习英语比较全面。2网上下载一些经典的英语动画片或动画电影，例如迪斯尼题材的英文动画都是相当棒的！孩子在观看的同时可以学习里面的一些经典表达，既锻炼口语又可以提高口语。前提是家长在孩子身边，在孩子观看过程中能给予讲解会更理想。3给孩子听一些简单易懂的少儿英语歌曲，如果可以的话，家长可以提前学一下，然后和孩子一起听教孩子怎么唱。慢慢地孩子会养成听英语的习惯，同时随着时间的变化，孩子对学习英语的兴趣也越来越强，为未来的学习奠定扎实的基础。4家长买一些简单易懂的英语绘本，在空闲时间里给孩子讲简短的英语小故事。孩子学会后，可以尝试的让孩子自己读，慢慢地孩子就会爱上英语阅读。5家长可以和孩子做一些有趣的英文单词游戏，在孩子快乐玩耍的同时又可以学习单词，何乐而不为！总之，在孩子年龄较小时，培养好孩子对英语的学习尤为重要！希望以上建议可以帮的到你！谢谢！

三、智课和新东方哪个好

智课和新东方哪个好,3提高儿童想象空间的训练。想象是人脑对已有表象进行加工整合而形成新形象的心理过程。幼儿富有想像，其想象又具有不同于其他年龄阶段的独特性。无意想象经常出现，有意想象日益丰富，再造想象占主要地位，创造想象开始发展。通过良好的教育和培训，幼儿的创造想象会得到显著发展，突出表现为创造想象新颖性、神奇性、超越性、未来指向。如在幼儿园，老师安排了一个场景，如老师说，同学们大家按着自己的想法画一个太阳，小朋友们就会画出各式各样的太阳，有耳朵有眼睛还在大笑或大哭的。在家里也有很多办法，如让孩子画爸爸妈妈，画电视机，让他们自由发挥，开发他的创造能力。同时还可以找一些有趣的图片，让他们说这幅图可以看出几个人、几个字等等，这都是训练孩子想象空间的好办法，如下图，这是几个人呢？说的多的一定想象力丰富。

四、幼儿园学英语好不好

幼儿园学英语好不好,关于孩子一天可以看多长时间的电视，这个要根据孩子的年龄区别对待。这里，我主要回答一下两岁以下的孩子一天该看多长时间电视的问题。不过，可能会令大家扫兴，因为我的答案是：两岁以下的孩子，应该尽量不看电视。

五、浙江英语培训学校

浙江英语培训学校,谢谢邀请相比别的课程，小孩对英语都不怎么喜欢，孩子不爱学英语，他可能还没找到学英语的门道，学英语得养成一个好的习惯，每天早上养成读半个小时英语的习惯，他的英语水评一定会提高不少，英语水平上去了，他也就爱学习了。这是我个人的心德，两个大学生，都是坚持每天早起读半时英语，他们的英语考的都很好。

六、免费学英语app软件小学

免费学英语app软件小学,动画片推荐看《小猪佩奇》很多小朋友喜欢看《小猪佩奇》的动画片，动画片每集的时间只有5分钟，时间短。里面的内容也比较适合小宝宝看。而且也有英文版，可以尝试给宝宝看。

第婴幼儿怎样获得知识的？研究发现婴儿期是用动作感知世界的，幼儿期是用游戏感知世界的。也就是说新生儿及婴儿主要是通过外界刺激获得知识的，只要有足够的外界刺激物件，不停地更新刺激源，配之于大人的语言，婴儿就能获取多的知识。

谢谢邀请，鉴于小孩子才两岁，推荐看或者听一些儿歌类的节目，动画片的话就看一下lt小猪佩奇gt，像lt蜡笔小新gt不推荐看，里面许多误导小孩子的场景，最后祝你生活愉快！

小小爱因斯坦动画片_【阿卡索论坛】百度云学习资源下载而幼儿除了外界刺激外，还主动寻求刺激，也就是通过游戏获取知识，并且还根据儿童在游戏中社会参与水平不同，又将幼儿分为前期、中期、后期，同时还根据幼儿认知发展水平为依据把游戏分为三个阶段：一是机能游戏，主要是简单、重复性的活动，如，推小汽车、蹦跳，保持活跃；二是象征性游戏，将知觉到的事物用它的替代物进行象征的游戏形式（假装游戏）；三是规则性游戏，按照一定的规则进行，规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。