幼儿数学思维启蒙-南博英语网

数的概念包括计数，数数，数的大小比较，数的组成等方面内容，而数概念的发展是从直接感知到间接感知，从具体到抽象的过程，这是必经的学习过程。每个孩子这方面的发展是不同的。抽象数概念的获取需要大量加减运算的实际练习。进而才逐步引进数位概念以及满十进一的十进制概念。而这要经过好几个阶段的发展。并不是急就能解决问题的。一年级计算大致分以下几个阶段。

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幼儿数学思维启蒙5个年龄段训练内容循序渐进。全面训练管理、具体形象思维、抽象逻辑思维、数学逻辑能力，逻辑推理等能力，思维品质得到提高及思维习惯逐渐养成。

一、小孩数学思维

小孩数学思维,3为孩子学习学习打好基础。现在数学成为了孩子最难学的科目，有很多孩子都是不喜欢这数学的，因为这数学很难，是需要比较强一点的逻辑思维能力，要是没有的话，是很难将这门学科学好的。现在很多孩子都是偏科，这科成绩不理想，如果对孩子从小就进行数学启蒙的话，那么孩子对于这数学就有一个线接触，就能够培养起逻辑思维，学起数学来就不会那么难了。

二、幼儿数学思维启蒙哪个app好

幼儿数学思维启蒙哪个app好,1大名鼎鼎的《逻辑狗》，全套学具有500张学习卡片，卡片上有图有文，小年龄的以图为主文字为辅，大年龄的增加文字分量，内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的方方面面学前的和小学的），又指向智力的各种要素。画面形象生动，富于情景性，既写实又适度夸张，具有良好的视觉效果，与儿童喜欢卡通的心理吻合，让儿童一看就喜爱。

三、幼儿数学启蒙怎样进行

幼儿数学启蒙怎样进行,引导孩子观察生活中的事物，认识数量。比如吃饭的时候，每个人需要一个碗、一双筷子外出数排队的人数，数图书馆的台阶数量，数人行道上的条纹数带着宝宝去超市时，让宝宝自己算钱等。

四、少儿数学启蒙数学教育

少儿数学启蒙数学教育,大部分家长都是从孩子开始学说话，就教孩子数数，美其名曰“数学启蒙”，还经常带孩子跟别的同龄小朋友比较谁能数得多，数得快。但是，这里有一点需要弄明白：孩子学会了从1数到10就是数学启蒙吗？很遗憾，并不是这样的。孩子机械地从1数到10甚至数到20这都不叫数学启蒙，也不是真正意义上的数数，这只是在背诵数字。小孩子的记忆力很好，完全可以背下一大段没有任何意义的音节。就算她能准确无误地数到100 这1到100个数字对她而言也只是数字而已，没有任何意义，那就更谈不上数学启蒙了。很多小时候数数并不是很流畅的孩子，也能把数学学得很好，因为数数并不是数完了事，给孩子灌输一些数学概念非常重要的：不应以数数字为要求，而是以数数的质量为要求。怎么理解这句话呢？举个简单的例子，当孩子数到1她就要知道10的概念。数学思维，是决定孩子未来学习能力的重要思维。它不仅能让孩子学起数学来更加得心应手，也决定了孩子未来的思维模式和智力发展，早期的数学启蒙很重要。那么，真正的数学启蒙是什么呢？数学启蒙的精髓还是在于“数数”，但是这种“数数”不是要求孩子数得多，数得快，而是让她们知道数字是什么，让她们明白数字和数量的对应关系。理论很复杂，但是操作其实很简单。0明白数与物对应很多孩子数数都只关注数字，却不关注“数字”背后的含义，数了半天只是记住了数字的叫法而已。精明的家长教孩子数数，都是根据“物”来数，让孩子数家里有多少只碗，数自己有多少块积木，渐渐的，孩子也就知道数字是怎么来的啦。宝贝很小的时候，可以有意识地带着她玩迈思星球的游戏、数台阶、数凳子、数毛绒娃娃……反正，生活中所有事物都能成为数数的对象，每天不厌其烦。小家伙没有回应时，变换着调调数，提起她的兴趣。慢慢地，宝贝也会跟着一起数数。现在的她，上下楼都是自己边走边数台阶，出去玩也会自己数车子、数单车这样的操作有可能会让孩子晚一些才会数数，但是数字在她们眼中就不是单纯的数字了，而是一种计数工具。它的意义在于将抽象的数字具体化，并且将数字和生活联系在一起。有意义的数数不是一蹴而就的，需要不断的重复，不断地修正，不断地强化。无论是数台阶还是数玩具，孩子经常会漏掉一些数字，不要责怪她，心平气和地带着她重新数一次，遇到容易漏掉的数字，加重和拖长发音，重复的次数多了，修正的次数也多了，也就不会再漏掉了。当孩子会对应地数数之后，就要慢慢培养她独立回答东西的数量。0建立数字逻辑简单来说，当孩子完成数数之后，要对数量关系进行总结。例如：和宝贝每次数到只有三阶台阶的时候，停下来问孩子：“宝贝，这里有几个台阶呀？”刚开始都不会有答案，孩子只会一脸懵地看着你，可以自问自答：“宝贝，你看，这里一共有三个台阶，3。”多问类似的问题，同样将这样的问题融入日常生活，重复次数多了，孩子就知道数完数之后，还要总结数量，当你问她东西的数量的时候，她就会自动完成数字和数量之间的连接，从而回答数量问题。而且，要让孩子知道，数字逻辑的应用才是最主要的。1过去才能是这个逻辑在日常生活中很简单。0学会打破数字的惯性很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性？比如一排积木，数来数去自然就顺着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。我们要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。还是重复重复再重复，多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来。0千万不要强迫孩子！很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有这个必要的，每个孩子对数字敏感的时期都不一样。有些孩子可能会早一点，有些孩子可能会晚一点，如果发现你的孩子数到一个数就数不下去了，说明孩子的极限就在这里，我们要学会等待孩子成长，不能强迫。要顺应孩子当下的心情和状态，充分理解孩子接受数学的困难和不易，遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和暴躁，再跟孩子沟通，否则很容易造成孩子将来厌学的情绪。所以，与其让孩子知其然不知其所以然地数到10真不如让孩子明明白白从1数到10。因为，孩子要做的不只是会数数，而是懂得其中的数学逻辑。真正的数学启蒙不在于孩子能不能准确数数，而是让孩子在轻松学会数数的同时也能理解数字的作用是什么，数字背后代表的意义是什么，这才是行之有效的数学启蒙。

五、幼儿数学思维启蒙教材

幼儿数学思维启蒙教材,幼儿园：进入幼儿园，就有了比较系统的数学、形状、颜色、多少、大小的系统性学习，在这个阶段，家长应该多些耐心，多陪孩子，一起看书，

六、幼儿园数学思维

幼儿园数学思维,数的概念包括计数，数数，数的大小比较，数的组成等方面内容，而数概念的发展是从直接感知到间接感知，从具体到抽象的过程，这是必经的学习过程。每个孩子这方面的发展是不同的。抽象数概念的获取需要大量加减运算的实际练习。进而才逐步引进数位概念以及满十进一的十进制概念。而这要经过好几个阶段的发展。并不是急就能解决问题的。一年级计算大致分以下几个阶段。

谈论范围：06岁儿童。首先要弄懂为什么要进行数学启蒙？什么是数学思维？其次，要了解数学启蒙的内容？如何进行数学启蒙？最后数学启蒙方法和效果！

宝宝年龄过小会注意力不太集中，无法进行系统的数学教育。但是，爸妈们可以通过日常生活的一些数字部分，吸引宝宝进入数学的世界。

10的组成和分解，简称10的分成，是凑十法，破十法等20以内加减运算方法的基础，入学前应该达到熟练的程度。这个阶段如果加减法掌握不好，还是建议多通过实物来进行加减认知练习。比如分物游戏。

幼儿数学思维启蒙大多数孩子都是掰着手指头做加减法计算，也是值得鼓励的。除了这个传统的方法，我们还可以转换为日常，最简单：你有1颗糖，妈妈给你1颗糖，你现在有几颗糖啊？这种转换为具体的实际问题。