高分新托福听力120(2)

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给4岁的孩子阅读绘本，不像给婴幼儿阶段的孩子阅读那么单一。因为这个时候孩子已经可以参与互动了，采取引导和互动式阅读，有助于培养孩子的观察能力和阅读能力。就是说，你需要把阅读主体变成孩子，而不是让他当听众。比如对于画面的观察，对故事情节的思考，可以提问，可以做游戏等等。

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高分新托福听力120(2)我们来看看选择的图书。是不是孩子喜欢的图书，例如我现在手中有两本书，一本是《嘟噜嘟噜的假期》，一本是米米系列的《米米爱模仿》，如果孩子非常喜欢这个天马行空的《嘟噜嘟噜的假期》，可你偏要给孩子看《米米爱模仿》，那当然孩子会坐不住了，孩子甚至会不看这本书了，跑掉了。我们来看看我们的讲读方式，有没有一些值得提高的地方，比如我们在给孩子讲故事的时候，是这样给孩子讲的吗？翻开这本小小的书，里面有只小瓢虫，又翻开一本小绿书，里面有......我们在讲读过程中，有没有和孩子有眼神及肢体的交流，甚至我们有没有和孩子进行互动，进行角色扮演？和孩子一起互动，提问孩子小青蛙怎么叫呀？小青蛙手里拿了一本什么样的图画书？图画书是什么颜色？上面又有什么样的事物？进而带动孩子一起了解一下。对于父母来说，也要看一看，我们在讲故事的时候，是为了完成任务而讲，还是全心全意的想要给孩子阅读的享受，让孩子在阅读当中体会幸福，让孩子在阅读当中增强亲子的链接。我们父母还要看看，是不是选对了时机，如果孩子此时正想听故事，当然你给TA读书,TA一定会安安静静地和你互动讲故事，可是孩子正想出去玩儿，你拉过来给TA讲故事，一定会适得其反。孩子是否能够坐得住，是否专心听故事？今天分享的五个因素，都是我们父母可能会忽视的，并且需要去改进的地方。

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