婴儿启蒙英语跟读

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儿童启蒙英语跟读,请参考以下口诀： 先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。 以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时首先要找到的就是单词中的元音字母每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。 如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？快步英语解决了这个难题，把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀： 一靠后，二分手，多个中间偏左右， 组合字母算一个，常见组合要遵守。 词尾看e加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头， 解释意外不发愁。 以上口诀是什么意思呢？ 一靠后： 当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。 二分手： 当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个 多个中间偏左右： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。 组合字母算一个： 组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。 常见组合要遵守： 英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如prplfrclspst sk scr gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。 词尾看e加音节，发音不发分两种： 单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时通常增加一个音节并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、 ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。sxzchsh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发i来间隔，并增加音节；td连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发i来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。 双字相连不连手： 英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如restroom itself，however这种情况下两个单词一般分开发音不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。 有声验证最后头，解释意外不发愁。

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六、小儿英语启蒙

小儿英语启蒙,要是进步了，就该鼓励他，表扬他，甚至于给他一些物质的奖励，因为孩子说到底就是为父母而考试的，他更想父母因为他的考试成绩进步了而得到父母的肯定。当然光给物质的奖励还不够，你最好还要跟他分析一下为什么这段时间会有如此大的进步，让他自己去找寻学习进步的原因所在，比如说英语进步了，是不是因为背单词背句子背多了，语法点掌握了，数学进步了，是不是学会了解题的方法，语文进步了，是不是因为书看多了，写作文的时候愿意去从细节来入手了。相信你陪他这样总结一下，他对自己的学习方法会有更好的了解。

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