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女巫温妮犯了一个大错误。她在用洗衣机洗晚礼服的时候，竟然把魔法棒也一起洗了。现在，魔法棒失灵
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游客
评论列表
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138*****040(2020-12-24 21:19:27)一个极差极差的网络机构，交学费就催得比谁都快，老师不负责，没有责任心，上课也不管孩子懂不懂，课没上完就退线，最主要的是申请退款和当初说的也不一样，说不满意能全退，结果说只能退一半，好吧，退一半，结果这一半半年还没退下来。实在忍不住才写这些，太过分了，希望大家不要上了，骗子机构 -
最爱亮亮900(2020-12-24 21:29:59)出国留学，特地找哥老外教师来一对一的教学，算是突破一下，英语的Kevin老师人很nice，很幽默，跟他学习很愉快，算是突破了不少。 -
富拥穷散(2020-12-24 21:42:50)"英语确实有更加完善的教学系统。给力的老师，幽默的课堂就在英语啊。" -
天蝎中技(2020-12-24 21:45:31)我是做金融行业的，职业习惯性的做什么事情都会评估他的价值，就拿英语来说，我觉得专业且价值最大化，线上授课，可以省点家长们接送孩子的时间及风险，一对一的模式相当于私教，按照我们市的私教价比较的话是相当划算的，然后是专业性及教学质量上来说，就要在孩子的学习效果上看了，我儿子学习了三个多月了吧是，让我吃惊的是他完全的适应并习惯了这种学习方式，从被动学习变为主动找老师，从这一点上来说效果就很明显了。 -
苏中娟赵妹进(2020-12-24 21:46:20)"花钱少老师还很负责哦，好评终于实现一对一的教学了，终于可以好好练习口语啦" -
名字是我不几道(2020-12-24 21:47:20)孩子马上上初中了，最近在考察各家补习学校，在网上里搜了英语学习了解到了这家，网上评价很好报着尝试的心里被他们的课程销售老师约到了学校。我这人属于谨慎型的，跟等孩子上课家长聊聊了，说这里的老师比较负责，因为上的是1对1课程的缘故吧。学校有好多外教十几个吧，这个好像是他们的优势。不过毕竟是让孩子去学习的， 有老师单独负责接待我和孩子，上来就跟我们讲英语，说的很溜。我英语不太好但能听得大概自我介绍有留学经验。整个咨询过程有给孩子做测试，问我孩子之前的学习经历及教育孩子的理念等等，聊了大概1个多小时。最后重点：孩子测试结... -
凌乱涂(2020-12-24 21:50:36)正在用，整体感觉还行，印象最深的就是班主任老师的热情热心，很负责任 -
昔人不在(2020-12-24 21:58:09)词汇积累的最初目标是达到至少6000个单词，考生可以根据自己的基础制定每日的词汇记忆计划，建议背词汇时间不超过一个月。 -
咱爸咱妈家(2020-12-24 21:58:32)自从有了这在线课程，就没给孩子报过线下辅导班。 -
千城的小迷妹42(2020-12-24 22:00:19)不想看着孩子输在起跑线上，人家都报培训班，我们也不能落后，为了找一个适合我家孩子的培训班我请了半个月假，满北京的跑，不下20家培训班，要不就是价格太贵，要么就教的一般，试听了不少，线上线下的都有，最终跟老公决定就找线上的，在家也能学习养成习惯以后自己就可以主动上课了，就这样选择了英语，老师很好，很细心，每天都有互动，让孩子先喜欢课堂再喜欢老师，然后再教他东西，现在孩子差不多的单词都会，句子还要慢慢练不过这个成长速度我已经很满意了，主要是孩子每天都很开心的上课，养成了习惯把学习当作一个游戏一个兴趣爱好，那样学起... -
蓬松镇肉(2020-12-24 22:03:19)"反映都还不错，我也有点想去学好多人给五分好评哦，看起来不错" -
拿苦瓜爆菊花(2020-12-24 22:07:51)一对一的辅导功课，这种模式确实是太好听说收费也是非常的合理的 -
七年之痒(2020-12-24 22:08:24)英语口语能力只是综合英语能力的一个方面的反映，所以不存在简单的提高英语口语水平这样的说法，要提高英语口语，必须从综合英语能力入手，提高综合实力，才能真正有效地提高英语口语水平。 -
旧长信(2020-12-24 22:15:25)第三，为了帮助孩子进行英语培训，家长也应该学会说简单的英语口语。在与孩子的日常交流中，他们可以用简单的句子与孩子交谈，如早安、晚安、吃饭等，从而加深孩子对英语口语的印象，积累英语口语的应用。经常用英语口语对话也能提高孩子们对英语的兴趣，频繁的交流也能加深孩子的印象。 -
zhuan19810809(2020-12-24 22:16:21)其实在看喜欢的电影，无形之中就能学到好多，我在看我喜欢的电影时，就已经学到了很多英语单词和发音，谢谢英语。 -
老酒馆里慵懒的猫(2020-12-24 22:18:46)完善英语口语考试制度 -
枕边旧宠(2020-12-24 22:20:56)在每节课教学前，教师应充分利用课前五分钟，并可专门设计一个“自由对话”环节，组织学生进行课前演讲。演讲内容可以独立选择，可以是文本内容，也可以是课外经典，以保证演讲内容的针对性和适用性，按座位轮流演讲，每节课两个学生。演讲完毕后，由学生进行点评。
