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马上要上小学了，大字还不识几个可怎么办？识字卡上的字都认识了，为什么还不能自己读书？
本套书共4册，包含642个生字，1172个词组，是专门针对3～6岁小朋友的学前识字书。
识字方法是在实用中识字、在阅读中识字。作者力图在642字的范围内编写有趣的小短文，包括记叙文、诗歌、散文、故事和科普文章等。课后的识字游戏、贴纸游戏帮助孩子记忆生字。字－词－句的渐进学习，使孩子每学完一课都可以自行读出课文，如此积累，4册书学完后可逐渐过度到自主阅读。
除了识字，本套书还很重视将中国文化渗透给孩子，插图风格颇具中国风，且全部为原创。
书中“这个字是怎么来的”栏目，解读汉字演变，让孩子体会汉字之美。
选字与题型编写参照小学语文课本，保有趣味的同时在形式上力图接近小学正规学习，是帮助孩子顺利幼小衔接的绝佳自学教材。
专为4～6岁儿童编写的识字短文，识字同时读美文
·与小学一年级生字同步，顺利幼小衔接
·生字逐课增加，循序渐进
·阅读中识字，边学边用
·趣味识字游戏，边玩边记牢
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·原创中国风美图，知识与美的双重滋养
·通俗讲解文字演变，品味汉字精髓
本套书的特色之一是以短文阅读为引入，一册第1课由18个汉字构成，学习完这18个字，孩子可以自己阅读课文。第2课的课文在已经学过的18个字基础上又增加了15个生字加以编写，以此类推。因此，只要家长带领孩子顺序学习，学过的课文就不会再有生字障碍，可以作为自主阅读的阶梯阅读材料。
识字并非最早越好，适当的时机好。敏感期学习是高效、让人愉快的学习时机。建议家长配备一套识字书，经常拿出来试读一下，随时捕捉敏感期。
传统识字书往往采用字配图的形式，一张图片配一个字或一个词。孩子在学习一段时间之后可以说出大部分甚至全部字或词，但家长只要稍加留意就会发现，当这些被认得很熟的字或词换个地方出现时，孩子可能就不再认识了。所以，这种编排形式让孩子只是记住了图画或照片的内容，而非汉字。在本套书中，并没有给字或词配上一对一的图画，除了给每篇短文配以一幅图，其余的图画皆以辅助孩子复习、练习为目的。适当的图画可以引起孩子的兴趣，但汉字是主角。
记忆的秘诀在于重复。每课的生字都会在同一课中重复出现4次：课文、生字表、词组和游戏。如果能够在学习结束后重读一遍课文，那么在一课的学习中就有5次机会认读每个生字。在日常生活中遇到孩子学习过的字，家长也不要错过机会，一定要给孩子指认。每认一次就是在记忆中划下一道印记，印记越来越深，最终会深深印刻下来。
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