汉语拼音字母表(含笔顺)


汉语拼音字母表(含笔顺)
汉语拼音字母书写笔顺:
a:第一笔左半圆,第二笔竖右弯c:左半圆一笔写成e:中间起笔,从左至右一笔写成m:第一笔竖,第二笔左弯竖,第三笔左弯竖n:第一笔竖,第二笔左弯竖o:左上起笔,一笔写成r:第一笔竖,第二笔右弯。
s:两个弯,一笔写成u:第一笔竖右弯,第二笔竖w:一上一下,两笔写成x:第一笔右斜,第二笔左斜z:一横一撇一横,一笔写成。
b:第一笔竖,第二笔右半圆d:第一笔左半圆,第二笔竖f:第一笔右弯竖,第二笔横h:第一笔竖,第二笔左弯竖i:第一笔竖,第二笔点k:第一笔竖,第二笔左斜右斜t:第一笔竖右弯,第二笔横ü:先写u,后从左至右写两点l:竖,一笔写成。
g:第一笔左半圆,第二笔竖左弯p:第一笔竖,第二笔右半圆q:第一笔左半圆,第二笔竖y:第一笔右斜,第二笔左斜。
j:第一笔竖左弯,第二笔点。

2020-5-28 20:09

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游客

评论列表

  • 风的hg颜色
    风的hg颜色(2021-04-19 13:22:53)
    正准备给女儿报个学习班呢,看来不用,用英语就好了。学习了的网友,一定要多出来说说呀,我正犹豫要不要学习呢
  • 闺女好凤凰
    闺女好凤凰(2021-04-19 13:29:52)
    朋友给我介绍英语的时候,我还有些顾虑,来到这里客服热情的介绍,又听了免试课后,我下定决心就选这里了。
  • 想吃你的苹果啊
    想吃你的苹果啊(2021-04-19 13:30:45)
    之所以选择英语是因为想让孩子在快乐中学习到知识,不想给孩子造成太大的压力,但是同时也希望孩子能学到东西。看了几家教育机构之后,还是选择了英语,英语性价比高啊,外教一对一单独上课,这对于我女儿来说太有用了,然后选用的教材内容丰富多彩图片精美,真的特别符合我的要求。
  • 雅风乐园
    雅风乐园(2021-04-19 13:36:33)
    一般吧,感觉没有什么特色,老师也不专业,希望公司能给老师培训下再讲课,看着像刚毕业的学生在跟我聊天
  • 抽纸5
    抽纸5(2021-04-19 13:41:00)
    我家的孩子在英语上学习了一段时间了,别的不说,开口讲英语这件事让我和欣慰,之前讲英语都是很胆怯的,现在好很多了,而且口语很标准,有时候不是很熟悉的句子会反复练习,知道口味纯正了为止 ,看到孩子的变化作为家长我真的很欣慰,我想说英语教授的不仅是知识更是一种坚持的习惯。
  • 尴尬要死24
    尴尬要死24(2021-04-19 13:43:15)
    前几天同学聚会,有的带着自家的孩子去的,我儿子感冒我就没带过去,期中一个同学的女儿那叫一个招人稀罕啊,模样一般跟我同学有点像,但是挺可爱的,最主要是太优秀了,刚刚6岁,英语说的不在我的话下啊,特别而且还很纯正,同学介绍说孩子在英语上学习了有半年了,这半年进步的很多,以前也是英语很普通,现在真是人见人夸啊,回家我赶紧给我儿子也报一个去,幸好没把儿子带去,要不然还下不来台了。
  • shipang98
    shipang98(2021-04-19 13:47:09)
    现在我感觉我家孩子掌握了不少的英语词汇量啊,很丰富了已经。
  • 见我要叫爹爹
    见我要叫爹爹(2021-04-19 14:04:45)
    网络教育的模式非常的方便,线上学英语,可以试试效果怎么样的。
  • 街酒巷味
    街酒巷味(2021-04-19 14:06:57)
    在线上少儿英语市场中的份额已达到6成,站稳了细分市场第一名的位置。但陈情也明显感觉到,从下半年开始,公司的发展速度慢下来了。
  • 零点过十分
    零点过十分(2021-04-19 14:11:45)
    九年级学生进行口语水平测试,测试内容为语音语调、即兴答题、自由表达、阅读和编写对话。它主要是学生熟悉的话题,是与年龄等级紧密结合的话题,使学生能更好地表达自己的观点,体现学生的基本口语技能。
  • 情少故事多
    情少故事多(2021-04-19 14:14:05)
    当孩子要进行少儿英语培训的时候,表明家长对孩子的英语成绩抱有很高的期望,也表明了孩子的英语成绩十分不足,需要额外的培训,但不能单靠孩子本身的努力,亦不能单靠所报的训练课程。
  • 躲不过心动
    躲不过心动(2021-04-19 14:17:08)
    刚刚说过,托福阅读考试更注重的是我们的能力,所以必须注意提高自身的阅读能力,不能简单地应付考试。
  • 拆尤令
    拆尤令(2021-04-19 14:23:14)
    "我看大家对它挺认可的,可以试试的吧~优点犹豫,但是又想在英语学习"
  • 单调
    单调(2021-04-19 14:26:05)
    教师使用“黑板式”教学法直接向学生灌输口语知识,使学生被动接受英语知识内容,无法获得足够的训练机会,无法提出学习过程中面临的问题,导致学生在口语交际学习中出现偏差,发音错误众多,大大降低了课堂教学质量,影响了学生口语能力的提高。