the solr system 太阳系之歌 - 廖彩杏- 好听的歌




太阳系之歌,超级好听,不是一般的绘本和儿歌,我一个大人听了都喜欢哼.
我截屏视频做了一个pdf,做了小达人点读包,里面还有音频

I am the sun. 我是太阳
I’m a burning ball of fire. 我是一个燃烧着的大火球
I’m very big indeed. 我真的很大
Life on earth depends on me. 地球上的生命依赖于我
I am the sun. 我是太阳

I am Mercury. 我是水星
I’m the closest planet to the sun. 我是离太阳最近的一颗行星
I’m a ball of iron — 我是一个铁球
I have no moons. 我没有自己的卫星
I am Mercury. 我是水星

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游客

评论列表

  • 湘理人家
    湘理人家(2021-04-23 16:04:59)
    几次5.5后终于6分了!!!!!强烈推荐Diana老师,有些严格但是真的很有方法,感谢英语。。。。。。。。。
  • 九世如故
    九世如故(2021-04-23 16:14:16)
    腾讯相对更大的优势是已经围绕学校布局了多项业务,并让各项业务形成联动效应。长期以来,腾讯在教育领域并不高调,尽管旗下技术产品已被不少学校使用。
  • 你该思念谁520
    你该思念谁520(2021-04-23 16:15:53)
    以为报名很简单,上几年级就报几年级。没想到英语这么细致,测试后,根据孩子的实际水平安排学习级别,孩子再也不说听不懂了。昨天,孩子学校的英语老师还在微信家长群里特别表扬他进步很大,谢谢英语!
  • 难得
    难得(2021-04-23 16:19:16)
    所有类型的商务英语都属于应用型写作,一般都有固定的语言形式和语言特点。了解商务英语相关体裁的格式和语言特点,掌握写作要领,能使你写出高效、得体、令人满意的商务英语文章,从而顺利达到交际目的。
  • 伤臣陕
    伤臣陕(2021-04-23 16:23:01)
    老师的课程很不错,最近我已经计划好会连续买你们的月卡学习下去,看看效果先。
  • 姗姗积强龚婉彬
    姗姗积强龚婉彬(2021-04-23 16:25:52)
    "等我有空了我要去报名....英语太烂了,终于有地方拯救我了"
  • 酷炫弟弟
    酷炫弟弟(2021-04-23 16:30:01)
    学习时间和老师各反面都挺灵活的,能有这样的网站,可是为我带来了许多的方便
  • 温柔让人沦陷~
    温柔让人沦陷~(2021-04-23 16:36:31)
    综上所述,在当前素质教育的背景下,为了进一步提高学生的英语核心素养,初中教师应该从七年级开始,加强七年级的作文训练,从而提高他们的英语能力,这不仅有助于他们未来的发展,而且对初中教育起到一定的促进作用。
  • 买挂面吗老弟
    买挂面吗老弟(2021-04-23 16:37:52)
    因为工作原因,没办法每天做到接送孩子去学习课外的课程,只能让他网上授课,刚开始我还担心他接受不了网上授课,更担心他会偷偷地利用互联网去玩游戏,这样只会适得其反。好几次我都偷偷的观察我孩子,没想到我的担心是多余的,孩子学习得特别好。看见他和的老师特别愉快的互动,并且还主动地去看看课外的单词量,现在认识的单词量比我还多了。的老师都是外教老师。用纯正的英语去教孩子学习,并且还是一对一教学,使师生间的联系变得紧密,避免了行业内流行的师生教学关系不固定的弊端,在提升教学效果的同时,也让孩子获得陪伴式学习关怀。谢...
  • 恳倡即詣泛
    恳倡即詣泛(2021-04-23 16:53:29)
    从要我陪伴,到独立上课、下课;从神情紧张,到慢慢轻松;从见到新单词只会说“no”,到现在看到单词会尝试拼出几个音;这半个月来。我看着你在一步一步的进步着。你进步了,爸爸妈妈就开心了。把你放到英语去学习,我们做家长的很放心。
  • 蕾宁琪宁祺子曦
    蕾宁琪宁祺子曦(2021-04-23 16:54:11)
    我儿子今年6年级了,应该是最关键的一年了,以前热爱体育啊篮球什么的,在我跟他爸爸的强烈要求下推出了篮球队,我还是想让他有一技之长比较好,我发现儿子的语言天赋还可以,所以选择了一个专业的平台,英语是我从朋友那里得知的,很专业,我儿子已经学习了三个月了吧,进步很大,现在他不以他的篮球为爱好了,倒是以学好英语为骄傲了,看着儿子的成长我很开心。
  • 旅途爱人
    旅途爱人(2021-04-23 16:54:53)
    在教学过程中,教师要充分利用教材中的听力和阅读材料,在训练学生听力的同时,要恰当地进行“说”的环节,让学生说出他们听到的单词和句型,这样不至于“听”的同时,忽略了“说”。播放课文录音时,让学生注意语音、语调和速度,课后让学生模仿和跟读,最后进行复述训练。