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盖老师的一个讲座，讲到了启蒙效率的几个关键问题，和容易走入的误区。希望对大家有帮助。
“二语习得”口语发展的五个阶段是按照孩子习得母语的顺序总结的，所有的阶段都可以借助于回忆孩子在9个月到三岁学说话的情形来理解。二语习得号称“自然法”（The Natural Way），意为这是孩子获取语言的自然顺序。
一、输出前阶段（pre-production) 即沉默期。我们要尊重初学者的沉默期，在此阶段孩子对语言只有很少的理解，不要逼迫他们开口。可以用听音指物、点头摇头等TPR方法来检验孩子的理解。 由于“跟读法”从一开始就要求孩子输出，因此不是二语习得的方法。
二、单词阶段（early production）
在这一阶段，学习者对语言的理解是有限的，只能“蹦单词”，说一两个词来回答问题。只能说关键词和简单的短语。 三、句子阶段（speech emergence） 在这一阶段，学习者的听力已经比较好了，能听懂别人的话。他们尝试把单词连成句子，但是会发生很多语法错误。能说些简单句。 四、中级阶段（Intermediate Fluency） 听力相当好了，能说更多的句子，语法错误还有，但是变少了。
五、高级阶段（Advance Fluency） 近似母语的口语能力。
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