0-3岁居家环境设计

蒙台梭利教室，也会按照蒙台梭利教育区域划分原则，分为日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域和科学文化领域。
这五大领域区域，各领域的环境既相对独立、封闭，又相互衔接、关联。

蒙台梭利教室是一个有准备的环境，想要了解蒙氏教室布置的原则，就得先明白，蒙台梭利教育法有准备的环境，是一个什么样的环境。
有准备的环境，其实就是要起到一种桥梁的作用，目的就是使成人世界的物品及工具，更加适合儿童的发展需求。
比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。
蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：
- 必须是有规律、有秩序的环境。
- 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。
- 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
- 让儿童独立自由地活动。

唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。

下面我们就看一下一个标准蒙台梭利教室五大区域环境的布置。
01日常生活区环境布置
日常生活教育，其教育主要包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、社交行为。
主要是培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。
这个领域的教具很多都是老师的自制教具，让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。
日常生活区要选择接近水源的地方，通常在教室中是临近卫生间的地方。这个区域的设置应该在通风及时，有阳光的地方。

02感官区环境布置
孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期。
藉由感官教具的操作，可训练视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉，进而训练幼儿观察、分类能力。
感官区教具的设计，是为了使孩子的感官变得敏锐，以及使他们通过感官的互动和体验来了解所处的环境。
很多感官教具的练习，都是为了进一步的数学学习做准备。
蒙氏感官的教具通常是成组的，通过分离出某一特定变量让孩子感知。
例如：颜色, 质地, 温度, 体积, 重量和味道等等，通过感官的体验，让孩子了解抽象的概念。
因此，蒙氏感官区域是一个承上启下的区域，应该尽量接近数学区，并且不宜设在教室出入口的位置，以免人员的进出，影响幼儿工作的正常工作。
科学文化区域的设置，应尽量接近水源的地方，要预留出足够的空间便于进行科学小实验。
完备的环境为孩子的成长，提供了一个充分自由发展的空间