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文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）
图|来源网络（如有侵权请联系删除）
最近妈妈们碰面聊的都是“幼小衔接”的问题，而我的女儿才上幼儿园小班，今年9月份上中班，家长们就是这么积极。
遇到其他年级的孩子的家长，比如中班和大班，更是没有别的话题，而遇到小学孩子的家长，家长聊的是孩子学习的状况。
果然，孩子上学以后，我们都很难逃出孩子上学、学习的话题。
家长跃跃欲试，提前教孩子语数外
身边有不少家长，已经憋足了劲头，准备提前教孩子学习语数外，已经有的家长在行动了。
在孩子的教育上，如果没有其他家长和其他孩子的影响，是不容易卷起来的，有了对比就有了攀比，之后只能是越来越“卷”。
对于学前的孩子们来说，孩子的表现跟“个人天赋”没有关系，跟家长有直接的关系。
家长“盘”的紧，孩子表现就好一些，家长不在“盘娃”上下功夫，孩子就什么都不懂。
但是我们要明白一个事实：孩子幼
儿阶段的表现仅代表幼儿阶段，不代表孩子未来的表现。
事实上，孩子小时候被追的过紧了，更容易起反作用，每三年一个分水岭，以后究竟如何，在孩子长大以前，根本就不能确定。
多年经验的小学班主任，说出小学的真相
一位班主任老师在网上列举了几点，提醒家长们不要过早逼着孩子学习。
她说：小学尽量选择公立，公立学校都是靠编进入的，水平比私立老师好；不要让孩子住校；小学生重点在培养学习习惯，而不是学知识，运动很重要；1~3年级，别抓太紧；不要让小学生当班干部；必须改掉马虎的毛病；宁可晚上一年学，尤其是男孩子；3~4年级减掉兴趣班；一定要重视阅读。
她讲的这些除了“一定要读公立，公立老师水平高”这一点并不是十分认可，其他全部认可。
聊一聊“小学如何选择”这个问题
原则很简单，条件普通的情况下，能上公立学校，就不去上私立学校。
公立学校的老师如果没有代课老师，都是考编进入的老师，水平自然合格，但是存在“代课”老师的情况，水平参差不齐。
所以就不要提“公立老师水平就一定好”这个问题了，孩子上学，遇到什么样的老师，多少得看运气吧。
如果家庭条件不错，可以给孩子选择学费贵点的私立学校，管理确实更科学，环境确实不一样。
孩子择校这个问题上，没有必要拧巴着来，能上什么样的学校，就上什么样的学校，选择空间大，那就多选一选，选择空间小，普通学校也能读。
要不要提前让孩子学习汉字、拼音和算术
在这个问题上，我想发表的观点是：没有必要效仿别人，我们要时刻记住，以孩子为中心，而不是以自己的想法为中心。
孩子到了语言启蒙期，我们可以让孩子同时学习汉语和英语，语言启蒙期，学起来最容易，而且很容易培养语感，不过这对家长有要求，并不是所有的家长都精通英语，如果家长能力有限，不用强求，最好不要给孩子报班学习。
拼音学习真的不着急，孩子到了大班下学期以后，再尝试让孩子学习拼音也不晚，不过要提醒家长的是，幼小衔接很有必要，因
为孩子到了一年级以后，只有15天~30天学习拼音，基本上一带而过，如果从一开始孩子就吃力，真的会影响孩子学习的积极性。
而关于汉字、字母的学习，也不用按照谁定的标准来，我们要仔细观察孩子，如果孩子在阅读的时候开始表现对汉字感兴趣，这个时候可以教孩子读一些简单的汉字，完全按照孩子的成长节奏来，就不会起到反作用。
英语字母也是一个道理。
当孩子表现得对数字开始有兴趣，就可以在玩乐的时候，让孩子接触数字和算术，寓教于乐，既提升了孩子的数学思维，又不会让孩子感到学习的压力。
关于孩子住校的问题
真的不要让孩子过早住校，尤其是女孩子，要和“小学住校”说不。
理由很简单，孩子的三观还未形成，容易跟风，容易被影响，这个时候孩子要留在身边，由父母去引导和教育，才是让父母最放心的。
孩子过早住校，可能遇到各种各样的情况，比如如何处理同学关系，比如遭遇校园霸凌，比如如何分辨好坏，如何应对突然情况等等。
虽然说“独立”的品质要培养，但是独立不是这样形成的，而是在父母做好了万全的准备以后，孩子的三观已经形成，性格基本定型，这个时候父母再放手也不迟，至少一切都会在可控范围之内。
关于1~3年级，孩子的学习状态
太赞成这位班主任的观点了，这个阶段我们的主要任务是培养孩子良好的学习习惯，好习惯是基础，好习惯养成了，可以厚积薄发。
但是如果这个阶段，家长就开始逼着孩子学习，增加孩子的学习量，让天性爱玩的孩子对学习产生了忌惮感和抵触感，孩子的未来学习之路，可想而知，只能是走下坡路。
这个阶段的知识点很简单，关键在于引导孩子去理解，而想
要让孩子熟练掌握知识点，一个好方法就是“反复”，可以在玩乐的时候，拎出其中孩子掌握比较薄弱的点，来跟孩子聊一聊，这个方法真的好用。
与其不断增加孩子的课业量，不如带孩子出去运动，玩乐，运动玩乐的过程本身就是成长的过程。
关于阅读这件事
如果您还没有意识到阅读对孩子的影响力，那真的是您和孩子的损失。
书本是好东西，因为书本凝结着优秀的人智慧，让我们少走弯路。
我在陪伴孩子的过程中，每当我卡壳，不知道孩子的某个问题要如何应对的时候，我就是通过书本来解决问题，针对性选择绘本，带着孩子一起阅读，这是提升自己和孩子的一个过程。
最关键的是，通过这样的形式，在陪伴孩子的过程中，提升了孩子的主动阅读性，孩子本身也进步非常快。
长远来看，有着良好的阅读能力的孩子，才有机会学习并掌握更多的知识，因为知识是通过文字传播的，阅读理解是掌握知识的根本。
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