巧用思维导图——速记九年级英语单词，真实经历分享

九年级是复习和备考的关键时期，这一阶段大部分的学生会将时间和精力放在英语阅读和完型等，难度较大的考题复习上。但也因此忽略了对于基础单词的巩固和二次复习。但其实，英语中考得单词者得高分。因此，学生在复习之前一定要扭转这个错误的观念，不要一味追求难题和新题，而是能够回归到基础的单词背诵上。今天，小编就为大家介绍一种复习单词的新方法，即利用思维导图来记忆单词。

思维导图记忆法大致分为两个步骤，首先是在初次记忆单词的时候，按照一定的思维顺序进行记忆。大部分学生在背单词的时候，都会不假思索地按照单词表的顺序进行记忆。这样的做法虽然不会影响初次记忆单词的效果，但是较比采用思维导图记忆法，二次复习的效率会大大降低。如果学生前期单词记忆时并没有按照一定的顺序，就会导致后期提取相关记忆时困难重重。这也就是为什么，很多学生觉得二次复习单词和背新词的效率相同。因此，在首次单词背诵时一定要形成相应的背诵策略。学生可以在每个单元的学习之初，就将该单元所有的单词进行分类。按照一定的类别进行单词背诵，才能确保在记忆提取的时候更为顺畅。同时，对于进行单词分类的这一过程，其实是记忆单词和其对应中文的过程。脑海中的中英对照也能更为清晰和深刻。

第二个步骤是在复习巩固时，虽然学生初次按照一定思维顺序进行了背诵，但是小编建议在复习阶段，可以打乱这个背诵顺序。因为根据心理学有关记忆的研究表明，人在背诵过程中存在前摄记忆和后摄记忆的现象，即在一段内容的背诵中，开头和结尾的内容记忆最为不牢固。因此，学生如果按照第一次的背诵顺序，会导致首置位和末置位的单词依旧得不到最好的记忆效果。所以一定要在二次复习时进行顺序的调整，保证每个单词都得到最好的复习效果。同时为了记忆的稳固，可以尝试在背诵过程中加入一定的语境。尝试结合句子背单词，会使学生不仅记得牢，而且能够用得对。尤其是对于一些多义词，一定要结合语境进行记忆，才能保证在不同句子中，学生能够唤起相应的中文词意。

综上，小编希望每个九年级的学生，在制定复习计划前都能够认真研读本篇文章。结合心理学有关记忆的知识，调整复习备考的顺序。希望每个学生都能做到最科学，最系统的进行中考复习。也预祝大家能够取得理想的中考成绩。