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我是一名小学英语老师，有一天在很偶然的情况下，我在课堂上用英语简单生动地讲述了毛遂自荐的故事，没想到那节课收到了意想不到的效果。学生们在听故事的过程中十分地专注，而故事里提到的中心词组“volunteer to do sth.”（志愿去做什么/毛遂自荐）居然也被他们记住了，要知道这个用法对小学阶段的学生来说还是略有一定难度的。真是无心插柳柳成荫，毛遂自荐的故事为我打开了日常英语教学的新天地。
现在，我会经常性地将中华传统故事、成语故事、童话故事、寓言故事穿插在课堂教学中，学生们在听得津津有味的同时，也学到了英语知识。随着不断地实践，我越来越发现用故事来辅助英语教学有着相当多的优点。首先，小学英语课本内容比较枯燥和单调，而在教学中穿插了故事后，学生的学习兴趣明显提高了，学习效率也有所提升。其次，在故事的阅读或讲述过程中，学生们的注意力是十分集中的，他们为了获取故事情节，会努力地捕捉关键词汇和细节描述，并根据理解自行推断下文内容，很好地锻炼了他们的理解能力和猜词能力。第三，有很多能够弘扬勤劳、勇敢、诚实、乐于助人等优秀道德品质的故事，它们真切地反映出世界的真善美和假恶丑，在听故事的过程中，学生们既开阔了眼界，也树立了正确人生观和价值观。
另外，在课堂上，我十分注意教学方法。在开始讲故事前，我会为学生列举出可能会出现的关键词和生词，并提前设计好辅助道具——剪纸、玩偶、手绘图卡、背景音乐等等。然后伴以声情并茂地讲述，让故事情节逐步展开，去感染学生们的情绪，吸引他们的注意力。在听完故事后，我会提出若干个小问题，引导学生对故事进行更深层次的揣摩，并且对先前列出的词组和生词进行讲解，以帮助他们加深记忆。同时，我会鼓励学生把看完或听完的故事用自己的语言进行复述，并在复述的过程中加以适当引导和补充，这样无形中也培养了他们的理解能力和口语表达能力。最后，我会针对故事情节设计好角色对话，邀请学生上来表演，让他们在体会故事带来的乐趣的同时，强化对英语知识的记忆和应用。
以上，就是我通过在课堂上讲述毛遂自荐这个小故事后所想到和做到的。个人认为，将故事引入英语课堂教学是一种非常有效且有趣的教学方法，学生们享受课堂、学会知识，老师也得到了更大的发挥空间，有了更好的授课体验。
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