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少儿英语教学对象一般是指接受正规教育的8到16周岁的孩子。通常处在这一阶段的孩子，好奇心、求知欲、模仿力和可塑性都很强，受到语言思维和行为模式的干扰比较少，因而比成年人更容易学好英语。所以当他们对学习产生浓厚的兴趣和欲望时，会特别持久的集中注意力，从而使学习能力得到迅速的提高。因此在面对这样的群体时，我们应该把提高英语综合能力，掌握英语交际功能作为首要目标，而不是主要进行应试教育。也就是说要全面培养和提高听、说、读、写的能力，而这其中最应该加强的是“读”的训练，以“读”作为龙头，带动其他各项能力的同步提高，这才是少儿英语学习的成功之路。那么在平时的学习中，我们要如何做，才能以“读”促进“听”、“说”、“写”，从而达到全面提高、全面培养的目的呢？
一、以听读促听
“读”本身就是一种潜在的听力训练。在读的过程中，我们首先要掌握的就是语音知识，即连读、重音、变音、浊化、失爆、弱音、辅音连缀、缩略等。之后再加之反复的听读训练，通过听自己的所读，不断的自我琢磨、自我感觉、自我训练，在不知不觉中就对听力进行了同步训练，从而提高听力能力。
二、以朗读促说
“说”即是英语口语，注重的是口头表达能力和语感的培养，这些要经过长期的学习实践，在潜移默化中实现。而朗读是对书面语言再创作的过程，由无声的文字变成了有声的音波。通过朗读可以让学生们积累大量的单词和句子，而口语表达中也正是需要这些作为前提和基础。所以平时通过我们的多读多练，慢慢地就培养了良好的语感和娴熟的口语表达能力，积累了口语表达的素材，为说一口流利的英语口语奠定了坚实的基础。
三、以阅读促写
古人云“读书破万卷，下笔如还有神”，由此可见，阅读对写作的深远影响。在写作的过程中，丰富的思想内容、精彩的表达手法、娴熟的词藻运用，都无不与平时的阅读有着紧密的联系，所以只有不断的阅读，才可以积累大量的语言知识和文章的表达技能，真正的做到胸有成竹，下笔有神。
总而言之，通过“读”不但能培养学生学习英语的兴趣，而且还对英语基础知识和基本技能的培养有着不可估量的作用，所以要让学生大胆的出声，培养天天“读”的好习惯，只有这样才能真正学好英语。
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