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英语启蒙几乎是每一个家长又特别重视的想法，在不同的时期对学生进行不同程度的英语培训，以此来提升学生的英语能力，但也着实走了不少弯路，那么明天就为你们推荐一下，在少儿英语学习过程中该怎么培养学生英语能力，如何产生英语思维，才能在少儿英语学习的路上避免继续走弯路。
少儿英语根据年龄段的不同，可以分为3-6岁幼儿园时期，7-12岁小学阶段；根据水准的不同可以分为兴趣，启蒙，学科，以及意识训练等；根据英语的发音可以分为美式英语和西式英语；根据少儿英语培训的方法，可以有课堂式幼儿学英语的变化，网络音视频，寓教于乐，游学等多种方式；家长又不喜欢小孩输在起跑线上，部分学生把女儿3-6岁的之后就进行启蒙英语口语，听说读写能力的激发，以及良好的认知习惯的重塑；让学生无法乐于学习，对英语有足够的兴趣跟勇气，在初期的学习中有足够的动力。栽培树木重点源于幼年时期，等枝干挺拔了就可以使她自主生长；孩子小的之后，良好的习惯，正确的态度，广泛爱好，智力跟口语培养又非常重要。
幼少儿英语培训方法有很多种，语言跟步骤都是固定不变的；而父母接受能力深浅不一，英语词汇，语法，音标，句型，口语发音，应用等不会因为学生的学习程度的深浅而产生差异，而是小孩在不断接触英语培训的过程中，水平提升了，台阶升高了，学起来然后就会些。那怎么能够培养学生的英语听说读写的良好习惯呢？如何创造学生的英语思维呢？
能力跟习惯哪个重要呢？有一些学生期望才能让小孩介绍几种好的学习方法，让孩子就能找到诀窍从而使英语水平提升，方法是固定不变的，孩子的思维跟学习能力在不断提升，当生产关系不能满足生产力的供给的之后，就要替换新的方式，方法是固定的，学习内容跟难易程度，以及学生的学习认知水平却在不断变化的；从小能使学生学会自己按照内容来寻求合适自己的方式，而不能拿来就用；当用来的没用的时侯，再向谁到求呢？如果从小就能从学习和人生中点滴中累积和反思，找到合适学生的学习方法，那当内容出现变化了，孩子也能自己到寻求更好更之后的方式。习惯是多次重复，多次记忆，并产生了条件反射；让想说的话，做的事作为不用太多思考就无法完成的顺理成章的言行。
3-12岁孩子在学习英语的之后，英语思维训练时期，能力激发固然重要，但是习惯很难以决定学习效果。拥有了意识，并不代表可以大量持有，长期持有不肯定无法有效使用，合理使用并不肯定无法获得自己需要受到的；能力就像种子，要有土壤能够生发；学习英语就要在实践中到反思去改善学生的水准和意识；刚刚开始学，进进退退幼儿学英语的变化，捉襟肘见，烦躁无端，万事开头难；但是如同小孩刚出世都能啼哭一样，经过了适应的过程，就会乐在其中。习惯，就是不断的训练所学的内容，知识，方法，思维，然后产生一种惯性；训练的过程更加提高，让惯性日益成熟。学习的初衷是为了避免学习的时间，减少思考的回路，减少学习所耗费的心思；刚刚开始学就吝啬，那上面经常浪费太多时间跟精力。学是为了得到新知，比如英语的单词，口语发音，跟着重复拼读字音，字母，音标，元音节等有方法有关联的去学，由简到繁，由易去难，由不会到会，由能去精的过程。
少儿英语听说读写，可以单独训练也可以配合练习，但是少儿英语就像四条腿走路，缺一个就会阻碍进步的速度。少儿英语思维训练，就是为了能够在面对英语的之后成人英语培训价格，减少学习思考的时间，直接的面对变成自然而然的想法，如同流水一样，不再需要利用选择，翻译，转换，组合，然后吃掉下来。比如发现一个橙子的照片以及真正的橙子，让小孩尝试着直接用“orange”表达；通过重复训练；成为英语思维习惯。就像每天走过的路，不用导航就可以达到。
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